TOP28【金识源】高中语文 4.13 张衡传课件 新人教版必修4.ppt文档免费在线阅读

上传时间:2022-06-24 22:59
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  • 言诗,是典范化的七言诗的首个里程碑。背景助读知识梳理张衡,东汉著名文学家科学家政治家。在文学方面,他是我国文学史上颗光辉灿烂的明星,代表作有二京赋东京赋西京赋的合称。地震学方面,发明了世界上第台测定地震及其方位的“候风地动仪”,比欧洲早多年。天文学方面,他发明了世界上第台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”著有浑天仪图注和灵宪等书,画出了完备的星相图,提出了“月光生于日之所照...
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  • 人,第国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。卡尔马克思共产党宣言资本论年的马克思自画像年的马克思年的马克思年的马克思作者介绍弗恩格斯,科学共产主义的创生于德国的特里尔城,年大学毕业。从年担任莱茵报主编至在伦敦的书桌旁逝世,他为无产阶级革命事业奋斗了年。马克思是科学共产主义的创始人伟大的无产阶级革命家,为人类作出了不朽的贡献。马克思主义的创始他们共同战斗,...
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  • 和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之。南部各州的黑人没有选举权,如果他们想要参加选举,就得通过项阅读测验。•年月日,马电影院学校等。正是在这种情况下,美国黑人发起了声势浩大的民权运动,马丁路德金就是其中最杰出的领袖。当时在南部各州黑人还没有受到平等的公民待遇。法律禁止黑人和白人通婚。在商店饭店医院...
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  • 吕后文帝景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便直隐忍不发。经过六十多年的休养生息,尤其是文帝景帝在位的四十年里,国家日益发展富强起来。武帝即位后,对匈奴发起反击的时机已经成熟。而匈奴作为个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并抢掠侵略获取财富来补充他们的需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了...
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  • 不同。因此,借助课下注释和工具书疏通文意,是阅读的第步工作。知人论世,顾及背景。在阅读传记的过程中,要结合当时的社会环境时代背景来解读人物,把握事件学会在具体的历史环境中理解传主的言行和思想,在历史进程中把握事件的意义和价值。注重感受,学会借鉴。学习古代人物传记,要注意感受传主的人格魅力,体会传主的精神品格,从中获得有益的人生启示。廉颇蔺相如列传背景助读知识梳理过回车巷明卢龙云国事艰...
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  • 。他提出“思想自由兼容并包”的教育思想,延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大,并裁减了不称职的教员,清除了大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄,采取系列对症下药的措施,步步地改造北大恐整顿不了,反把自己名誉毁掉了也有少数劝驾的,说腐败的总要有人整顿,不妨试试”。北大有幸蔡元培最终听从的是这少数人的意见。组卷网•蔡元培的贡献就在于,他把陈腐的北大,变成了学术至上的真...
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  • 阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者,反对北宋初年浮靡的文风,主张文章“务为有补于世”。他的文章结构谨严,说理透辟,笔力雄健,语言洗炼,在唐宋八大家中独树帜。研究和诗文创作。封舒国公,又改封荆国公,故世称“荆公”。年司马光执政,废尽新法,王安石忧愤去世。卒谥文,故又称“王文公”。列宁称其为“中国十世纪的改革家”王安石其人王安石在文学上也是个革新派。他是欧,号半山,抚州临川...
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  • 虚度此生。接着换了个角度,从生命的特殊形式死亡谈起,指出只有热爱生活的人才没有死的苦恼。作者由于讲究生活的方法,才使生命丰盈饱满。背景助读知识梳理人是根能思想的苇草是篇哲理性很强的文章,是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想,虽然是零星无序的,但真实而细致,处处洋溢着理性的光芒,说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。信条开宗明义“我真正需要知道的切,即怎样生活,怎样做事和怎样为人,我都在幼儿...
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  • 羸蜿蜒政嬴恐惶遵循彷徨逃遁背景助读知识梳理解词义刹那极短的时间。渊源比喻事物的本源。节外生枝比喻在问题之外又岔出新的问题。误区警示“节外生枝”和“多此举”两者都有“不应该出现而出现”的意思,但词性和词义的侧重点不同。“节外生枝”,侧重于出现新的问题。“多此举”,指做多余的不必要的事情。背景助读知识梳理归根结蒂归结到根本上。现在多写作“归根结底”。咄咄逼人形容气势汹汹,盛气凌人。...
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  • 道好学老庄,齐万物,死生,追求内心调和儒家的积极入世态度与佛道的超然物外与世无争的态度是矛盾的,但又奇妙地统在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时,苏轼却能峰回路转,在佛道二家思想中找到精神归宿。背度下狱,三度贬官。命运多舛,生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”,也没有像陶潜那样“归隐田园”。为什么作者的复杂思想儒积极入世,忧国忧民,平生倾慕贾谊佛精通佛理,不计得失,常与僧...
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