慧的光芒，你是个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强秀气文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上层楼。第四章教师的语言第节教师的语言教师语言的作用二教师语言的内容要求三教师语言的形式要求四教师语言的音色要求五教师语言的情感要求六教师语言的节奏要求教师语言的作用教师语言的水平影响教学质量。教学语言是教师最主要的教学手段。教学语言艺术能促进学生能力发展。二教师语言的内容要求教师在教学过程中要遵循教学规律和审美性原则。传道授业解惑是教师语言的基本内容。教师的语言要真诚执着。语言内容要文明得体。三教师语言的形式要求“言之无文，行而不远。”准确性简洁性生动性四教师语言的音色要求说话要甜美亲切语调要丰富生动五教师语言的情感要求教师语言情感的特征情感的现实性情感的广泛性情感的学生注意有利于增进改善师生关系三要求要有针对性要有分寸性要有自然性四常见教学应变语举隅幽默风趣式自嘲解围式因势利导式顺水推舟式二教学应变语的技巧与策略正确对待学生语二教学应变语的技巧与策略教学应变语含义教学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的风趣幽默机智灵活恰到好处的言语结合。二作用有利于调控教学过程有利于吸引深刻性二教师语言情感的功效让话语负载丰富情感让微笑温暖学习心灵让幽默发挥教育功能六教师语言的节奏要求语速的快慢与停止语调的抑扬与顿挫语气的轻重与缓急第二节课堂教学应变语教学应变式要求“言之无文，行而不远。”准确性简洁性生动性四教师语言的音色要求说话要甜美亲切语调要丰富生动五教师语言的情感要求教师语言情感的特征情感的现实性情感的广泛性情感的学语言艺术能促进学生能力发展。二教师语言的内容要求教师在教学过程中要遵循教学规律和审美性原则。传道授业解惑是教师语言的基本内容。教师的语言要真诚执着。语言内容要文明得体。三教师语言的形教师语言的内容要求三教师语言的形式要求四教师语言的音色要求五教师语言的情感要求六教师语言的节奏要求教师语言的作用教师语言的水平影响教学质量。教学语言是教师最主要的教学手段。教左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上层楼。第四章教师的语言第节教师的语言教师语言的作用二慧的光芒，你是个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强秀气文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶样在大自然中快乐飞舞。你眼睛里闪烁着智你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。二中等生评语你是个心地善良，是非分明老师的笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！成绩上不是很稳定，老师觉得要认真听讲，课后及时消化巩固。注意学习的每个细节，做好归纳小结。步个脚印地去实现自己的人生目标。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课己出现的差错三灵活处理偶发事件连接法阻断法因势利导法四及时调整教学计划与教学方法第三节对各类学生的评语集到成功的喜悦!你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活累活总能看到你的身影，谁有难要有分寸性要有自然性四常见教学应变语举隅幽默风趣式自嘲解围式因势利导式顺水推舟式二教学应变语的技巧与策略正确对待学生的“怪问”存疑待答简语释疑讨论共答二敢于面对自学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的风趣幽默机智灵活恰到好处的言语结合。二作用有利于调控教学过程有利于吸引学生注意有利于增进改善师生关系三要求要有针对性温暖学习心灵让幽默发挥教育功能六教师语言的节奏要求语速的快慢与停止语调的抑扬与顿挫语气的轻重与缓急第二节课堂教学应变语教学应变语二教学应变语的技巧与策略教学应变语含义教学温暖学习心灵让幽默发挥教育功能六教师语言的节奏要求语速的快慢与停止语调的抑扬与顿挫语气的轻重与缓急第二节课堂教学应变语教学应变语二教学应变语的技巧与策略教学应变语含义教学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的风趣幽默机智灵活恰到好处的言语结合。二作用有利于调控教学过程有利于吸引学生注意有利于增进改善师生关系三要求要有针对性要有分寸性要有自然性四常见教学应变语举隅幽默风趣式自嘲解围式因势利导式顺水推舟式二教学应变语的技巧与策略正确对待学生的“怪问”存疑待答简语释疑讨论共答二敢于面对自己出现的差错三灵活处理偶发事件连接法阻断法因势利导法四及时调整教学计划与教学方法第三节对各类学生的评语集到成功的喜悦!你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化巩固。注意学习的每个细节，做好归纳小结。步个脚印地去实现自己的人生目标。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。二中等生评语你是个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶样在大自然中快乐飞舞。你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强秀气文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上层楼。第四章教师的语言第节教师的语言教师语言的作用二教师语言的内容要求三教师语言的形式要求四教师语言的音色要求五教师语言的情感要求六教师语言的节奏要求教师语言的作用教师语言的水平影响教学质量。教学语言是教师最主要的教学手段。教学语言艺术能促进学生能力发展。二教师语言的内容要求教师在教学过程中要遵循教学规律和审美性原则。传道授业解惑是教师语言的基本内容。教师的语言要真诚执着。语言内容要文明得体。三教师语言的形式要求“言之无文，行而不远。”准确性简洁性生动性四教师语言的音色要求说话要甜美亲切语调要丰富生动五教师语言的情感要求教师语言情感的特征情感的现实性情感的广泛性情感的深刻性二教师语言情感的功效让话语负载丰富情感让微笑温暖学习心灵让幽默发挥教育功能六教师语言的节奏要求语速的快慢与停止语调的抑扬与顿挫语气的轻重与缓急第二节课堂教学应变语教学应变语二教学应变语的技巧与策略教学应变语含义教学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的风趣幽默机智灵活恰到好处的言语结合。二作用有利于调控教学过程有利于吸引学生注意有利于增进改善师生关系三要求要有针对性要有分寸性要有自然性四常见教学应变语举隅幽默风趣式自嘲解围式因势利导式顺水推舟式二教学应变语的技巧与策略正确对待学生的“怪问”存疑待答简语释疑讨论共答二敢于面对自己出现的差错三灵活处理偶发事件连接法阻断法因势利导法四及时调整教学计划与教学方法第三节学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的风趣幽默机智灵活恰到好处的言语结合。二作用有利于调控教学过程有利于吸引学生注意有利于增进改善师生关系三要求要有针对性己出现的差错三灵活处理偶发事件连接法阻断法因势利导法四及时调整教学计划与教学方法第三节对各类学生的评语集到成功的喜悦!你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活累活总能看到你的身影，谁有难要认真听讲，课后及时消化巩固。注意学习的每个细节，做好归纳小结。步个脚印地去实现自己的人生目标。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。二中等生评语你是个心地善良，是非分明慧的光芒，你是个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强秀气文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行教师语言的内容要求三教师语言的形式要求四教师语言的音色要求五教师语言的情感要求六教师语言的节奏要求教师语言的作用教师语言的水平影响教学质量。教学语言是教师最主要的教学手段。教式要求“言之无文，行而不远。”准确性简洁性生动性四教师语言的音色要求说话要甜美亲切语调要丰富生动五教师语言的情感要求教师语言情感的特征情感的现实性情感的广泛性情感的语二教学应变语的技巧与策略教学应变语含义教学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的风趣幽默机智灵活恰到