校长同事评价法。头脑风暴评价法。第十五章教育教学评价本章将帮助你学习教育评价的基本概念教育评价的类型和功能学生评价的含义和基本内容学生评价的主体与方法教师评价的含义和基本内容教师评价的主体与方法第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念二教育评价的类型三教育评价的功能第二节教育评价的实施学生评价二教师评价概述第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念核心概念价值标准评价关系价值评价评价简言之借用种标准，对价值程度进行的种判断。格朗兰德评价测量量的记述或非测量质的记述价值判断标准判断教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的已经取得的或潜在的还未取得，但有可能取得的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。概念内涵解读评价依据评价对象评价本质二教育评价的类型按功能及用途划分，可分为诊断性评价形成性评价和总结性评价按评价参照标准划分，可分为相对评价绝对评价和个体内差异评价按评价方法划分，可分为量化评价和质性评价。三教育评价的功能鉴定的功能划分，可分为诊断性评价形成性评价和总结性评价按评价参照标准划分，可分为相对评价绝对评价和个体内差异评价按评价方法划分，可分为量化评价和质性评价。三教育评价的功能鉴定的功能断的活动，是对教育活动现实的已经取得的或潜在的还未取得，但有可能取得的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。概念内涵解读评价依据评价对象评价本质二教育评价的类型按功能及用途值标准评价关系价值评价评价简言之借用种标准，对价值程度进行的种判断。格朗兰德评价测量量的记述或非测量质的记述价值判断标准判断教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判方法第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念二教育评价的类型三教育评价的功能第二节教育评价的实施学生评价二教师评价概述第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念核心概念价校长同事评价法。头脑风暴评价法。第十五章教育教学评价本章将帮助你学习教育评价的基本概念教育评价的类型和功能学生评价的含义和基本内容学生评价的主体与方法教师评价的含义和基本内容教师评价的主体与育教学行为等进行价值判断。学生评教的方法。学生评教应注意的几个问题。领导同行评价方法运用“走动管理”收集评价信息。运用学生学业成绩评价教师。教师教学档案袋课堂观察与调查。能力道德品质教育教学工作等作出评价的活动。教师自我评价的层次。教师自我评价的工具。教师的自我反思。教师自我评价中应注意的问题。学生评教及般操作方法含义学生评教是对教师素质和教教师评价的主体主要包括教师自身专家领导和同行。教师自我评价及般操作方法含义教师自我评价就是以自我为主体，自己对自己的评价指教师依据评价原则，按照定评价标准和发展目标，主动对自己的知识对教师的教学反思能力教学研究能力以及自我发展所需要的终身学习能力的价值判断过程，以期通过评价引导教师审视以往经验优势，鼓励教师改进不足，从而使教师获得专业发展的动力。三教师评价的主体与方法主体价。教学评价教师教学评价是指对教师的教学过程教学效果及教学成绩进行价值判断的过程，是引导教师改进教学工作，提高教学质量的活动。主要包括课堂教学评价和教学绩效评价。专业发展评价教师专业发展评价是指进行判断。二教师评价的主要内容素质评价教师素质评价是指对教师作为专业人员应具备的专业道德身心素质，教师作为专业发展人员所应具备的专业知识专业能力，以及教师要实现专业发展所必需的专业潜能进行评育方针政策法规和教育目标要求以及教师所应承担的任务，结合教师专业的特点，广泛收集评价信息，对教师的素质工作表现以及工作绩效进行全面客观的价值判断的过程。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值能基本能力发展与对话，使教师评价学生的过程成为师生彼此在思想上情感上态度上沟通的过程，从而达到评价目标。二教师评价概述教师评价的含义教师评价，是指在正确教育价值观的指导下，根据教师都必须实际操作的项重要内容。二学生评价的基本内容学科学习效果学科学习效果包括学生接受知识的量和质的结果，也包括学生情意领域的发展，是知识和能力的和谐统。主要内容学科基础知识与基本技价指在定教育价值观指导下，根据定的标准，运用现代教育评价的系列方法和技术，对学生的思想品德学业成绩身心素质情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是教育评价的重要领域，也是每位教的功能类型症状诊断原因诊断三导向的功能重要功能四改进的功能现代教育评价的主要功能五激励的功能自我激励是最有效的激励。第二节教育评价的实施学生评价学生评价的含义学生评参照标准划分，可分为相对评价绝对评价和个体内差异评价按评价方法划分，可分为量化评价和质性评价。三教育评价的功能鉴定的功能最基本的功能类型水平鉴定评优鉴定资格鉴定二诊断的参照标准划分，可分为相对评价绝对评价和个体内差异评价按评价方法划分，可分为量化评价和质性评价。三教育评价的功能鉴定的功能最基本的功能类型水平鉴定评优鉴定资格鉴定二诊断的功能类型症状诊断原因诊断三导向的功能重要功能四改进的功能现代教育评价的主要功能五激励的功能自我激励是最有效的激励。第二节教育评价的实施学生评价学生评价的含义学生评价指在定教育价值观指导下，根据定的标准，运用现代教育评价的系列方法和技术，对学生的思想品德学业成绩身心素质情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是教育评价的重要领域，也是每位教师都必须实际操作的项重要内容。二学生评价的基本内容学科学习效果学科学习效果包括学生接受知识的量和质的结果，也包括学生情意领域的发展，是知识和能力的和谐统。主要内容学科基础知识与基本技能基本能力发展与对话，使教师评价学生的过程成为师生彼此在思想上情感上态度上沟通的过程，从而达到评价目标。二教师评价概述教师评价的含义教师评价，是指在正确教育价值观的指导下，根据教育方针政策法规和教育目标要求以及教师所应承担的任务，结合教师专业的特点，广泛收集评价信息，对教师的素质工作表现以及工作绩效进行全面客观的价值判断的过程。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值进行判断。二教师评价的主要内容素质评价教师素质评价是指对教师作为专业人员应具备的专业道德身心素质，教师作为专业发展人员所应具备的专业知识专业能力，以及教师要实现专业发展所必需的专业潜能进行评价。教学评价教师教学评价是指对教师的教学过程教学效果及教学成绩进行价值判断的过程，是引导教师改进教学工作，提高教学质量的活动。主要包括课堂教学评价和教学绩效评价。专业发展评价教师专业发展评价是指对教师的教学反思能力教学研究能力以及自我发展所需要的终身学习能力的价值判断过程，以期通过评价引导教师审视以往经验优势，鼓励教师改进不足，从而使教师获得专业发展的动力。三教师评价的主体与方法主体教师评价的主体主要包括教师自身专家领导和同行。教师自我评价及般操作方法含义教师自我评价就是以自我为主体，自己对自己的评价指教师依据评价原则，按照定评价标准和发展目标，主动对自己的知识能力道德品质教育教学工作等作出评价的活动。教师自我评价的层次。教师自我评价的工具。教师的自我反思。教师自我评价中应注意的问题。学生评教及般操作方法含义学生评教是对教师素质和教育教学行为等进行价值判断。学生评教的方法。学生评教应注意的几个问题。领导同行评价方法运用“走动管理”收集评价信息。运用学生学业成绩评价教师。教师教学档案袋课堂观察与调查。校长同事评价法。头脑风暴评价法。第十五章教育教学评价本章将帮助你学习教育评价的基本概念教育评价的类型和功能学生评价的含义和基本内容学生评价的主体与方法教师评价的含义和基本内容教师评价的主体与方法第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念二教育评价的类型三教育评价的功能第二节教育评价的实施学生评价二教师评价概述第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念核心概念价值标准评价关系价值评价评价简言之借用种标准，对价值程度进行的种判断。格朗兰德评价测量量的记述或非测量质的记述价值判断标准判断教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的已经取得的或潜在的还未取得，但有可能取得的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。概念内涵解读评价依据评价对象评价本质二教育评价的类型按功能及用途划分，可分为诊断性评价形成性评价和总结性评价按评价参照标准划分，可分为相对评价绝对评价和个体内差异评价按评价方法划分，可分为量化评价和质性评价。三教育评价的功能鉴定的功能最基本的功能类型水平鉴定评优鉴定资格鉴定二诊断的功能类型症状诊断原因诊断三导向的功能重要功能四改进的功能现代教育评价的主要功能五激励的功能自我激励是最有效的激励。第二节教育评价的实施学生评价学生评价的含义学生评价指在定教育价值观指导下，根据定的标准，运用现代教育评价的系列方法和技术，对学生的思想品德学业成绩身心素质情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是教育评价的重要领域，也是每位教师都必须实际操作的项重要内容。二学生评价的基本内容学科学习效果学科学习效果包括学生接受知识的量和质的结果，也包括学生情意领域的发展，是知识和能力的和谐统。主要内容学科基础知识与基本技能的功能类型症状诊断原因诊断三导向的功能重要功能四改进的功能现代教育评价的主要功能五激励的功能自我激励是最有效的激励。第二节教育评价的实施学生评价学生评价的含义学生评师都必须实际操作的项重要内容。二学生评价的基本内容学科学习效果学科学习效果包括学生接受知识的量和质的结果，也包括学生情意领域的发展，是知识和能力的和谐统。主要内容学科基础知识与基本技育方针政策法规和教育目标要求以及教师所应承担的任务，结合教师专业的特点，广泛收集评价信息，对教师的素质工作表现以及工作绩效进行全面客观的价值判断的过程。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值价。教学评价教师教学评价是指对教师的教学过程教学效果及教学成绩进行价值判断的过程，是引导教师改进教学工作，提高教学质量的活动。主要包括课堂教学评价和教学绩效评价。专业发展评价教师专业发展评价是指教师评价的主体主要包括教师自身专家领导和同行。教师自我评价及般操作方法含义教师自我评价就是以自我为主体，自己对自己的评价指教师依据评价原则，按照定评价标准和发展目标，主动对自己的知识育教学行为等进行价值判断。学生评教的方法。学生评教应注意的几个问题。领导同行评价方法运用“走动管理”收集评价信息。运用学生学业成绩评价教师。教师教学档案袋课堂观察与调查。方法第节教育评价的类型和功能教育评价的基本概念二教育评价的类型三教育评价的功能第二节教育评价的实施学生评价二教师评价概述第节教育评价的类型和功