《迎新年》教案（16篇）

上传时间：2024-08-01 03:04

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盘子次性碗筷和手套桌布。红色卡片彩笔红绳子。请我班家长委员会的成员和幼儿起布臵活动室。发出邀请,家长参与。活动过程介绍元旦,朗诵元日开场歌曲新年好。致新年贺词祝爸爸妈妈爷爷奶奶帆风顺,双龙戏珠；阳开泰,季发财；福临门,大顺；星捧月,面春风；运当头,十全十美,恭喜恭喜。做元宵。谈谈说说我吃过的各种元宵。介绍做元宵的材料,并示范制作方法。将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。在等...

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《迎新年》教案（15篇）

知道过了新年又长岁了,自己可以做很多力所能及的事了。谈话认识新年活动准备新日历份；大人们通过各种方式迎接新年的vcd片。活动过程出示日历讨论‚月日‛是什么节日？有什么象征意义？观看碟片大人们怎样迎接新年的到来？唱歌跳舞剪窗花蒸各式馍馍包饺子等。讨论我又长大岁了,应该自己做哪些力所能及的事儿了？活动名称儿歌新年活动目标理解儿歌内容,感受过年的热闹快乐的气氛,了解些常见的过年形式。愿意...

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《迎春花》教学设计（13篇）

制作体验师我们起把小动物从屋子里请出来好吗?咦?我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀!我们起来给这些小动物穿上好看的衣服,然后起去参加舞会吧!师斑点狗给你穿上点点的衣服,小斑马给你穿上条条的衣服,奶牛给你穿上块块像云朵形状的衣服!请小朋友们自己找个动物好朋友,动动小手给他穿上好看的衣服吧!幼儿选择种动物进行操作。交流分享师小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧!让他...

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《迎春花》教案（16篇）

教师评价并总结活动延伸引导幼儿欣赏歌曲春天在哪里。教学反思我执教的内容是中班语言活动迎春花,这次活动的重点是理解儿歌内容,知道迎春花是春天开放的花朵。通过学习诗歌问问孩子们喜欢哪句来调动孩子的兴趣,很多幼儿都举手了,气氛很好,而且也是加深对儿歌内容的掌握。我通过给孩子们表演的形式,孩子们参与性高,学习的收效高。迎春花教案篇设计思路指南中指出岁幼儿喜欢看花草树木日月星空等大自然中美的...

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《鹰》教案（2篇）

你们都看到了什么?大树是什么表情?这时有只老鹰飞来要在这棵大树上安家,突然有条小蚯蚓从土里钻出来说老鹰你不要在这棵大树上安家,他就要倒了。大树为什么要倒呢?幼儿讨论为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢?蚯蚓老鹰,你去那边的树上安家吧!那边的树很健康。老鹰那边?那么远你怎么知道?分明是在骗我。歌曲鹰简介此曲是日本的首家喻户晓流传甚广的儿童歌曲,通过对矫健的雄鹰的讴歌,抒发了少年儿童的美好理想和豪...

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《应有格物致知精神》教学设计（15篇）

那么怎样才是真正的‚格物致知‛精神？参考‚第,寻求真理的唯途径是对事物客观的探索；第,探索应该有想象力有计划,不能消极地袖手旁观。‛质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题,向全班提出,师生回答,或教师点拨引导学生进行探究。总结拓展总结所学。复习字词。注音丁肇中朱熹彷徨中庸论语袖手旁观解释格物致知彷徨袖手旁观不知所措总结全文。参考作者以学生学习自然科学为话题,从解释大学‚...

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《应有格物致知精神》教学方设计（12篇）

,梳理本文所举事例和阐述的道理。,分组作探究学习,写出探究小报告或制作电子作品。,请从文中丁肇中教授所谈个体会中选择自己感受最深的点,写篇小议论文。丁肇中在中科院讲故事在中国科学院建院周年中外著名学者学术报告会上,丁肇中我所经历的世纪的实验物理学的报告尤为引人注目。他讲了个故事,谈了个体会。第个故事是测量电子半径。根据量子电动力学,电子的半径为零。年,哈佛大学和康奈尔大学的著名科学家...

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《应有格物致知精神》教案（17篇）

我觉得这是因为中国的传统教育没有正确地理解和运用格物致知精神,而中国的学生在这个文化背景之下,也是偏向于理论知识的学习,偏向与抽象思维,而不愿意动手,才造成了刚才那个女大学生高分低能。整体分析课文内容师这两个同学回答得非常好,实际上,造成了刚才那个女大学生高分低能的原因就是因为她缺少格物致知精神。格物致知精神既然这么重要,‚格物致知‛中国词究竟是上面意思?明确格物致知就是‚从探察事物...

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《印度洋上生死夜》第二课时教学设计 4份（15篇）

默读第节,说说图意,内容包括事情的要素。体会中心灯语的内容是什么？此时,皮埃尔除了在打灯语,还在干什么？此时,皮埃尔的心情怎样？学到这儿,你想对皮埃尔说什么？在文中找找,还有哪些地方可以看出皮埃尔舍己为人的高尚精神？读最后个自然段,体会皮埃尔得知事情结果后的思想感情。感情朗读选择至两个令你感动的片段读读。指名感情朗读片段。练笔升华结合上文,补充省略号中的话。‚亲爱的,原谅我‛简要交流...

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《隐私和隐私权》教案（8篇）

我说课的内容完毕。谢谢大家!名师点评该说课稿总体能体现课改理念。教学目标设计全面,不仅注重知识目标,而且重视了能力和情感目标。能正确理解和把握教材内容,并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源,重点难点分析准确;能够体现知识的联系,实现学科知识整合。课堂导入自然贴切,生动有趣,有利于激发学生的学习欲望;在学法方面能体现‚自主合作探究‛的学习方式;教学流程的设计合理灵活,并具有开放性;教...

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