《晏子使楚》导学案（16篇）

上传时间：2024-08-01 02:36

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感受晏子的语言艺术,学习比喻的修辞和类比手法的运用。感悟晏子政治家外交家的风度和机智善辩的才能。学习他维护国家尊严的精神。教学重点学会分析人物形象,学习晏子的运用语言的能力教学难点感受晏子的语言艺术,学习比喻的修辞和类比手法的运用。教学过程导入创设情境,进入课题新课回顾背景师补充细节大屏幕再现背景。学生回顾第课时文言知识,夯实基础,师指导纠正。分角色朗读课文,体会晏子的语言艺术。问...

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《演讲与口才》读书心得（3篇）

不管出于何种原因,归其全部,无外乎条,那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍,首先要有充分的心理准备,减轻自己的负担,不要把自己的目标定的太高,降低求胜动机,做到轻装上阵；要保持积极的情绪,用积极自我暗示的办法,不断强化必胜的信心与信念,养成套独特的思维习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开,冷静的处理怯场,深呼吸秒,给自己勇气,默认自己是最棒的。提高口才不是朝夕的事,需要长时...

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《掩耳盗铃》教学实录（16篇）

那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？他的想法对不对？为什么？不对。因为他想的仅仅是捂住自己的耳朵,而别人的耳朵是无法捂住的,他连这点也不懂,看来很好笑；他明明知道这是偷人东西,是不好的,可是又怕被别人发觉,设法去遮盖,这纯粹是自己骗自己,看来这人真是太愚蠢了。他笨在哪里？你笑话他什么？他认为自己的想法很好,自己很聪明,他心里这么想着...

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《颜色对对碰》教案（14篇）

颜色对对碰教案篇目标。准备,瓶盖内已事先挤有红色或黄色蓝色颜料少许。或黄色蓝色颜料的珠子。过程清水变成有颜色的水。教师示范师小朋友们,今天李老师要来变个好玩的魔术,你们看好了哦！师这是瓶有魔力的水。教师用力摇晃清水,使之变成有颜色的水,变晃边念摇摇摇,变变变,清水变出颜色来。师你们看,变成什么颜色啦？幼儿回答每位幼儿拿瓶清水,通过摇晃变出瓶有颜色的水师你们也想来变下吗？想老师在你们座...

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《颜色变变变》教学反思（7篇）

师颜色真奇,红颜色与黄颜色混在起,变成了橙色。小朋友想不想也来当回魔术师,变出漂亮的颜色来?幼想。幼儿小组操作请幼儿将红与蓝黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。引导幼儿说说。幼儿讲述自己尝试的过程和结果。幼我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。幼我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。评析这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性,还发...

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《盐类的水解》说课稿（2篇）

盐类的水解说课稿篇盐类的水解说课稿篇课题简介教材的地位和作用本节教材涉及的知识面广,综合性强,具有很强的理论意义和实际意义,是已学过的电解质的电离,水的电离平衡,以及平衡移动原理等知识的综合利用。本节是本章教学的重难点,通过本节的教学不仅可以加深对强弱电解质,离子反应和离子反应方程式等知识的理解,而且还可以指导有关电解和物质检测等知识的学习。新课标要求掌握强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水...

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《烟台的海》教学设想与反思（12篇）

在以上的教学片断中,主要体现了以下几方面的特点倡导自主阅读促进学生自得罗杰斯曾说‚自由程度越高的学习,身心投入的程度就越高。‛阅读本是个性化的行为,而如果把学生捆起来齐步走的做法,就泯灭了学生的个性,扼杀了学生的创造天赋,也违背了小学生阅读的心理规律。该教学片断中,笔者变教师的‚指令性‛为学生的‚选择性‛,让学生享有充分地阅读自主权和选择权,经历个自我探索自我发现自我习得自我发展的过...

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《揠苗助长》教后感（17篇）

生人们希望它长得快些,只能采取合理施肥浇水,适时锄草,灭虫等办法。生如果硬要把禾苗拔高,损伤了它的根或者切断了它的养份来源,禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。生种田人违背了禾苗生长的规律,想借助外力强求速成,结果反而把事情弄糟,落得个好心办坏事的结果。师对啊,禾苗的生长也有它定的规律,我们在生活中可不能做宋国的农夫呀！我们要记住,出示寓意生这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能...

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《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习-同步训练（17篇）

除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找找在哪儿？美国的科罗拉多大峡谷争高下齐读通过对比你发现了什么。你想说什么吗？雅鲁藏布大峡谷多样的地形特征奇异山异热带雨林冰川水异涓涓细流滔滔江水雅鲁藏布大峡谷丰富的生物资源被称为植物类型博物馆和动物王国。利用网络,拓深文本教师叙述刚才,我们通过文字感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇特,那么,关于雅鲁藏布大峡谷,你还想了解些什么？现在,我们就到...

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《鸭子拌嘴》教学设计（2篇）

鸭子拌嘴教学设计篇鸭子拌嘴教学设计篇教学内容听鸭子拌嘴认钹木鱼评成长的足迹教学目标,并从强弱快慢的节奏中感受鸭子的各种神态动作。钹为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器跟着老师拍击简单的鸭子拌嘴节奏,从中体验到参与演奏的乐趣。长此以往,通过两年的积累,较深入地理解音乐基础知识,从而更好地去感受鉴赏音乐,提高学生的音乐审美能力,丰富情感,提升文化素养,增进身心健康,同时,为今后的音乐欣赏活...

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