《刷牙歌》教学设计（12篇）

上传时间：2024-07-31 23:26

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此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方对于节新授歌曲的歌唱活动来说,内容显得很单,只是味的让幼儿对歌词进行学习,注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候,及时抓住幼儿的兴趣,让幼儿根据歌词内容,进行相应的动作创编,会显得更加丰富活跃。这样的方法,不仅可以让幼儿更快的记住歌词,而且身随乐动的方式仿佛是在游戏中学习,能让幼儿更轻松的学习歌曲,不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。我...

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《刷牙歌》教案（14篇）

,养成每天刷牙的好习惯。,体验。好玩,在不知不觉中应经学习了知识。教学重点难点学习正确的刷牙方法。活动准备牙齿模具,大小牙刷,老虎玩具,装满水的杯子,自编故事和儿歌活动过程故事导入。,将自编故事只老虎天天吃糖不刷牙,最终牙齿掉光的故事讲给孩子们听,让孩子们知道,老虎是因为糖吃多了,牙才会疼,最后还会掉光。,有什么情况,并引导说说会出现这些情况有什么感受??少吃糖,刷牙引导幼儿正确刷牙。。歌,掌...

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《刷牙》教学设计（12篇）

刷牙教学设计篇活动目标。重点难点口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。活动准备河马洗澡。河马洗澡。活动过程请幼儿起观察挂图,大胆猜测并讲述画面内容。画面中有哪两个动物呀？它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？河马为什么要刷牙你呢？边听CD边观察画面,初步理解儿歌内容。河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？因为河马的嘴实在是太大了,自己够不着,所以小鸟帮它刷刷牙。刷牙时河马...

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《刷牙》教案（13篇）

培养幼儿初步的自我服务的能力。引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。培养幼儿团结合作的观念。商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。活动重点难点本活动注重健康艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的分休止符及听间奏演唱。活动准备寓教于乐是幼儿掌握...

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《数字歌》教学实录（17篇）

教学难点两朋友这个字学生不常见,掌握起来是难点。教学过程导入小朋友,你们数学学数字了吗?学了今天这节语文课,我们就来学习首和数字有关的儿歌数字歌老师板书。讲授新课,里面藏着好多小动物呢!打开书第页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。训练学生说完整话。,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。老师把阿拉伯数字贴在黑板上。学生汇报动物的只数,要训练学生说完整话。学生每说...

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《数轴》说课稿（13篇）

教学设计说明这节课,我通过个活动的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合初中生的认知特点,指导学生操作观察引导概括,获取新知；同时注重培养学生由感性认识上升为理性认识。在教学过程中让学生动口动手动眼动脑为主的学习方法,使学生学有兴趣学有所获。数轴说课稿篇我说课的内容是泰山版年义务教育年级教科书数学上册第章第节数轴。教材分析本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上,从温度计表示温...

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《数一数》知识点归纳（14篇）

请同学们估计下张纸的厚度,并用手比划出来。现在你们知道千和万谁比较大吗？万里面有多少个千？设计意图通过学生身边天天接触的数学书的教学,让学生对千和万这两个数的大小有了个明确的认识,不但巩固了个千是万,训练了学生的估算技能,更发展了学生的数感。活动我们在记数时,个个地数,个就作为了计数单位,十个十个地数,谁是计数单位？百百地数呢？千千地数呢？万万地数呢？板书个十百千万在这些计数单位中,...

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《数一数》教学设计-北师大版（12篇）

数数教学设计北师大版篇数数教学设计北师大版篇教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学年级下册P的内容教学目标通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位千万,并了解计数单位之间的关系。通过估估摆摆数数等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。培养学生自主合作探究的能力。教学重点体验生活中的大数,感受学习大数的...

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《数一数》教学设计（12篇）

小朋友们再找找,图中还有哪些也可以用数字来表示？小朋友们再数数看,你又发现了什么？有多少？认读～各数个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读读。可以打乱顺序指数让学生读。数身边的事物师这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的...

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《数一数》教案（13篇）

在引导幼儿的学习过程中,我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主,而操作大多是为了验证老师传授的知识；让孩子们通过动手动脑,面对真实,与真实接触,探索解决问题,真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中,力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高,在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进...

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