《民族大家庭》教学设计（2篇）

上传时间：2024-07-31 21:09

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知识点小节我国有个民族汉族和少数民族；我国各民族的分布特点；各具特色民族风情；我国的民族政策。我们每个人都是中华民族的员,我们身上有着民族文化的烙印。中华文化塑造我们的民族魂。课堂深化每年的春节文艺晚会,都会有很多体现少数民族特色的节目内容。如果你是春晚的总导演,你会选择哪些具有少数民族特色的节目呢？期待大家给我们带来台精彩的春晚晚会。学生分小组策划,选小组代表发言老师点评民族...

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《秒的认识》说课稿（4篇）

纵观整节课的设计,突出了让学生用体验的方法来学习,这样,既体现的新课程的理念,又充分发挥了学生的主体作用,密切了数学与生活的联系。我预测学生能通过这系列的体验活动,对秒的时间认识能有个深刻的体验。以上是我对本节课的些理解和设想,希望领导和老师多提建议。秒的认识说课稿篇教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。写好篇说课稿离不开教材,下面是小学数学教师说课稿秒的认识,希望能够...

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《秒的认识》教学反思（13篇）

让学生去体验探究过程。秒是看不见摸不着的,怎样才能让学生切实感受和体验秒几秒及分的时间长短,我做了如下尝试,在教学‚识秒‛时,我让学生通过观察自己的学具小闹钟或手表,听秒针走的声音,再用课件演示秒针的走动,亲自试验下等方式体验‚秒‛的实际意义。让学生感觉秒是可以看到,可以听到可以感受到的。起到了化抽象为具体,变无形为有形的作用。当提到‚秒‛时,在学生的头脑中就不再是个无意义的时间概念,...

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《秒的认识》教案及评析（15篇）

师为什么是秒呢?生因为我看见秒针走了圈。师是呀,当秒针走了圈的时候,钟面上还有哪个针也发生了变化？生分针走了个小格。是分钟。师现在你发现了什么？生分＝秒。评析这个片断是我在秒的认识时的个片断,数学的个重要特点是具有抽象性,而数学内容的抽象性是通过对生活内容经过提炼后最终形成的。些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的‚原型‛。在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调在...

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《苗岭的早晨》教学设计（8篇）

多媒体播放让我们再欣赏遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。听全曲刚才我们起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听遍由小提琴演奏的苗岭的早晨,说说你的收获。小结课件出示笛子同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请欣赏苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟！学生听赏教学反思教...

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《面积守恒》教案（12篇）

面积守恒教案篇活动目标大小形状和排列形式的影响,正确感知的数量。。活动准备教具不同大小的鸭子；不同颜色的；各种食物卡；排列卡学具各种礼物贴纸若干操作纸；数卡点卡活动过程开始部分情境导入小兔过生日师过几天小兔要过生日了,邀请我们去参加,王老师也准备了许多的礼物,我们起看看吧！基本部分情境导入装礼物介绍材料,提操作要求第组将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆排第组将大小不同的小熊在礼物盒...

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《面积》教学设计（14篇）

面积教学设计篇教学目标知识目标让学生在操作观察活动中,自主探索并理解长方体正方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。能结合具体情境,解决生活中些简单的问题,体会数学与生活的联系。能力目标培养学生自主探索合作交流的能力；丰富学生对现实空间的认识,发展初步的空间观念。情感目标调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索互助学习的精神,在评价中获取更多情感,同时学会欣赏他人。教学重点理解长...

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《面积》教案（15篇）

师梯形的面积到底与它们有什么关系呢？你们想不想研究？探究操作,推导出梯形面积公式出示问题,明确目标我们首先来看这种方法,根据我们现有水平,由于前两种方法对我们来说研究起来确实有困难,下面我们就采用第种方法来深入研究梯形的面积。点课件大家起来看这种方法,同学们用两个完全样的梯形拼成平行边形,梯形的面积等于拼成平行边形面积的半。师板书两个完全样的梯形拼成平行边形梯形的面积拼成平行边形面...

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《棉鞋里的阳光》教学反思（17篇）

﹑阅读教学。为了能让学生正确流利有感情地朗读课文。在课上我安排了较多读的时间。有学生自由读,学生分小节读,学生分角色朗读,男女生读等。在读中,适时抛砖引玉,比如‚小峰看到妈妈给奶奶晒棉被,奶奶盖着暖和的被子睡着了,他会怎么想呢？‛‚小峰为什么帮奶奶晒棉鞋呢？‛等等。从文中的些细节来体现小峰爱奶奶,孝敬奶奶的心。,从自己家人之间的互敬互爱中使情感升华。都说孩子是最真实的读者,也是最可爱...

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《棉花姑娘》说课稿与教学反思（13篇）

结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时,用好文明用语‚请‛。当你不能帮助别人,感到抱歉时,应说‚对不起。‛说说演演,加深理解和记忆。我结合课文内容为学生创设情景,让学生在创设的情境中,发挥想象,把课文内容大胆地表演出来,既活跃了课堂气氛,又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在轻松愉悦的气氛中突破教材难点,达到人文精神的统。棉花姑娘说课稿与教学反思篇棉花姑...

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