《棉鞋里的阳光》教学反思（17篇）

上传时间：2024-07-31 21:07

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﹑阅读教学。为了能让学生正确流利有感情地朗读课文。在课上我安排了较多读的时间。有学生自由读,学生分小节读,学生分角色朗读,男女生读等。在读中,适时抛砖引玉,比如‚小峰看到妈妈给奶奶晒棉被,奶奶盖着暖和的被子睡着了,他会怎么想呢？‛‚小峰为什么帮奶奶晒棉鞋呢？‛等等。从文中的些细节来体现小峰爱奶奶,孝敬奶奶的心。,从自己家人之间的互敬互爱中使情感升华。都说孩子是最真实的读者,也是最可爱...

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《棉花姑娘》说课稿与教学反思（13篇）

结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时,用好文明用语‚请‛。当你不能帮助别人,感到抱歉时,应说‚对不起。‛说说演演,加深理解和记忆。我结合课文内容为学生创设情景,让学生在创设的情境中,发挥想象,把课文内容大胆地表演出来,既活跃了课堂气氛,又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在轻松愉悦的气氛中突破教材难点,达到人文精神的统。棉花姑娘说课稿与教学反思篇棉花姑...

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《棉花姑娘》说课稿（15篇）

教师用课件相机展示自己收集的益虫图片字资料。师总结全文今天,我们不光经历了棉花姑娘治病的全过程,认识了可爱的星瓢虫,而且还认识了许多大自然里的朋友,如专吃空中飞虫的生接燕子,给大树治病的生接啄木鸟,还有在田里捉害虫的生接青蛙,他们为了让大自然更加美好而各自奉献着,所以我们定要爱护他们,和他们起让生活更加美好。让学生读读自己最喜欢的段落。进步引导学生用心感悟,用情朗读,最终产生自己的情感...

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《棉花姑娘》课堂实录及反思（13篇）

教学重点指导多种方法识字教学准备生字词语卡片整合的课件教学过程第课时谜语导入激发兴趣猜谜语引出课题。板书棉花你们看,演示棉花图片棉花白白嫩嫩的,多像位漂亮的小姑娘啊！,这节课我们就来认识棉花姑娘板书课题,齐读。再看这张图片,棉花姑娘怎么了？引导观察表情初读感知,认识生字借助拼音自由读课文,划出生字并读准字音。检查生字认读情况同桌互认生字学生教读生字开火车读生字词语识记引导用形声字的...

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《棉花姑娘》课后反思（13篇）

师在星瓢虫的帮助下,棉花姑娘的病好了,长得可美了。小朋友自己美美地读读,再看看棉花哪儿最美,用自己喜欢的记号标出来。生边读边品边标。师棉花姑娘,你现在哪儿最美？生我身上长了‚碧绿碧绿的叶子‛最美。‚碧绿碧绿的叶子‛是很绿的。生原来叶子破烂不堪被蚜虫咬了个洞个洞,难看极了！师现在碧绿碧绿的,可健康了！生我现在吐出了‚雪白雪白的棉花‛很美。‚雪白雪白的棉花‛是很白很白的！师是的！你来夸...

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《棉花姑娘》教学设计及反思（16篇）

生我从‚只会‛这个词语中感受到的。只会说明只能捉这样的害虫,没有办法帮助棉花姑娘捉蚜虫。师真会读书在这个环节上,学生通过自己对语言文字的感悟,分辨出前位同学对课文理解上产生的分歧哪个更正确,并且通过寻找词语的方式来说明,我感觉这样个思考理解的过程能够让学生提高学习的兴趣,也培养了他们学习的种能力。本篇课文中,‚请你帮我捉害虫吧！‛这句话重复出现了次,虽然句子相同,但感情色彩却次比次强...

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《棉花姑娘》教学反思（16篇）

扎实有趣的字词教学低段语文,字词的学习是基础,是重点。在教学中,教师应重视字词教学,运用多种形式,让学生读准字音,掌握字形,理解词义。根据这篇课文的生字量少,且有几个较为生僻的特点,我把本课的识字教学分散到阅读教学的各部分之中。如在揭示课题时认识‚姑娘‛两字,并通过找它们的相同点识记生字。又如在学生理解课文内容时随机学习‚啄‛与‚斑‛,与动物的特点相结合,再配上图片,采用生动形象的方法帮...

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《棉花姑娘》教学实录（2篇）

师指名读。生交流‚蚜‛字识记方法虫字旁加‚牙‛就是蚜虫的‚蚜‛。师出示蚜虫图片简单介绍蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养,是种害虫。它很小,比芝麻还小。但是危害很大,植物长了蚜虫,就像我们人生病样难受。生齐读句子。pànzhì她多么盼望有医生来给她治病啊！师指名读。师盼望的‚盼‛是什么部首？生目字旁。师还能说几个目字旁的字吗？生眼睛晓。师老师把‚晓‛字写出来,看看是什么偏旁。...

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《蜜蜂做工》教学设计（15篇）

教师这只响板请来了许多好朋友和我们起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师起来遍。分组演奏。结束部分教师现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它起去吧！活动反思每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强...

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《蜜蜂做工》教学设计（13篇）

师嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你们猜猜我是谁？师春天到了,花园里的花儿都开了,小蜜蜂正忙着干什么呢？我们起来听听吧！学唱歌曲。教师范唱歌曲,幼儿理解歌词。师刚才你听到了什么？教师将相应图片按顺序贴在黑板上,如果幼儿没有听出全部歌词,教师再次范唱歌曲幼儿看图谱,学说歌词。根据音乐学说歌词遍。根据音乐哼唱歌词。幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。师我们在唱歌的时候怎样表现出小蜜蜂劳动时心情呢？我们要用...

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