《梅花魂》教学后记（12篇）

上传时间：2024-07-31 20:54

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总结全文梅花魂是篇华侨来人体现爱国心的文章,文章采用叙事的手法,写了老人与‚我‛的件事,运用了‚前后照应,首尾连贯‛的写作手法。通过‚读悟理解分析‛而感受学习。布臵作业写篇小短文,要求运用‚前后照应,首尾连贯‛的写作手法。说板书设计梅花魂梅花魂民族精神珍爱梅图赠送梅图中国心次落泪设计意图本文由珍爱梅图赠送梅图次落泪的过程讲起,并且在讲解这个过程时都突出了文章的中心华侨老人的爱国之心...

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《茅屋为秋风所破歌》教学设计教案（15篇）

自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!自从战乱以来就很少睡眠,湿糟糟地,长夜漫漫何时明!何如何。由到。分析在国破家亡的灾难中,诗人忧国忧民,早已不能熟睡,何况此时此景呢?更反映了安史之乱后广大人民生活的困境为下文提问作铺垫。屋漏衾裂,彻夜难眠。安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?怎么才能得到高楼大厦千万间,让天下的寒士们住下,皆大欢喜,风吹不动,雨泼不进,安如泰山!呜呼!何时眼前突兀...

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《茅屋为秋风所破歌》：“群童抱茅”是败笔吗？（13篇）

布臵练习梦游天姥吟留别势拔岳掩赤城迷花倚石忽已暝忽魂悸以魄动失向来之烟霞使我不得开颜思考和练习,熟读课文。第教时教学要点体会诗人推己及人关心民生痛苦和他的深沉的忧思；学习诗人忧国忧民的崇高精神。了解从现实生活中精选材料。通过对环境和细节的叙述描写来刻画形象抒发思想感情,领会杜诗的沉郁风格。教学内容和步骤作者生平提示杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。如果说李白的生充满着浪漫...

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《矛与盾》课堂教学实录（15篇）

咱们不仅把这则寓言不仅读通了,读懂了,而且还明白了其中蕴含的道理。你们真棒！学古文就是需要反复的品味,让我们共同来感受下吧。大家起读吧。分角色读。熟读成诵,学生在反复诵读中达到其词若出吾之口,其情若生吾之心的境界。熟读背诵,进行语言积累。寓言中的人物栩栩如生,寓言中的道理耐人寻味。让我们再次走进这则寓言,回味他给我们带来的启示,你可以和你的伙伴读读,背背,讲讲,演演。,唯有多读多背,方能...

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《矛与盾》教学实录及评析（15篇）

到那时,我想所有人都回为我们鼓掌,为我们喝彩！！！矛与盾教学实录及评析篇设计理念本文是篇寓言故事,是想通过多读多背多说来活跃学生思维,激发学习兴趣,理解寓言意思,水到渠成地得出其中所蕴含的道理。使学生既养成合作学习习惯又能独立自主地思考；在读中明理,又能联系实际,从中懂得人在社会生活中,说话办事要实事求是,前后致,不能自相矛盾。教学目标正确流利的朗读课文。背诵课文。能借助注释理解课文,...

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《矛和盾的》听课思考（12篇）

课件展现发明家的想法。运用坦克图片加以解说师我们看,发明家就这样集合了矛和盾,发明了坦克。从这个故事中,你们懂得了什么？课外延伸,易于悟理。课件出示句子谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者。你的生活中有这样的例子吗？先来做这里的趣味数学题。课件出示矛＋盾＝橡皮＋铅笔＝师日常生活中怎样的发明呢？预设电视＋电话可视电话轮子＋椅子＝轮椅镜片＋镜框＝眼镜你能不能想个合为的妙计改变你身...

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《毛毛虫和蝴蝶》教学反思（2篇）

为了加深幼儿对蝴蝶成长过程的了解,我利用图片让幼儿互动进行游戏。还有是在把纱巾慢慢抽出这个环节,我在前面的歌词念得不够,幼儿对歌词不熟悉,这样就影响了幼儿的表演,最好能念着歌词示范下,让幼儿表演起来更自如。另外,我为进行下环节的活动,有时会无形中打断上环节的精彩,没有给幼儿太多的时间去深入表现。另外,我比较困惑的是b段音乐的节奏很快,孩子们很难按要求作出拍子的律动。在活动中,为了让孩子们...

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《毛毛虫》教学设计（15篇）

‚毛毛虫‛教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀？,边游戏边示范用印章进行印画幼儿了解创作的工具印章和颜料；教师示范印画毛毛虫。重点讲解l印章的使用l点与点的衔接请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫；教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角眼睛和小脚。,教师巡回指导鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。评价活...

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《毛毛虫》教案（15篇）

播放轻音乐,幼儿自由拼贴。作品欣赏。幼儿互相欣赏,大胆介绍自己的作品。可用情境性语言及时引导毛毛虫变蝴蝶舞动。毛毛虫教案篇活动目标通过实物观察摆弄学具毛毛虫,引发幼儿对自然界的探索。引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序,并在生活周围找排序的图案。培养幼儿良好的操作习惯,发展幼儿的观察能力和思维能力。愿意与同伴老师互动,喜欢表达自己的想法。乐于探索交流与分享。活动准备环境布置墙面布置...

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《猫捉老鼠》教学设计（17篇）

初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。体验画面布局的审美情趣。遵守社会行为规则,不做禁止的事。活动准备课件小捉迷藏。布偶粮仓人手份画纸绘画材料。活动过程创设情景,导入课题利用课件设臵情境今天,有群小和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏,我们起帮小们躲躲吧初步互动,感受遮挡初步互动师幼以直接拖动的方式将藏至粮仓后。说说我的小是怎么藏的?过度小捉迷藏的事变成了幅有趣的画,可是你...

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