《恐龙》教学设计（17篇）

上传时间：2024-07-31 19:54

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d选择你喜欢的恐龙来读读。e请你用第人称或导游的身份来介绍下你喜欢的恐龙。教学设计加强说的训练是小学语文课堂教学的重要任务。在这里的教学中,让学生以第人称或导游的身份介绍种恐龙,不但使学生深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼,提高了学生的学习兴趣,而且发展了他们的说话能力,为学生的创新性思留下了足够的空间。解决第题。a找出用说明方法的语句。雷龙比较说明比喻说明。梁龙数字说明比喻...

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《恐龙》案例（15篇）

讲解生字要领。学生描红。恐龙案例篇活动准备各种关于恐龙灭绝的资料影碟图片或课件活动过程幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书,询问幼儿你们知道恐龙是何灭绝的吗？幼儿阐述自己的观点,帮助幼儿总结有哪几种说法。组织幼儿讨论大家认可的种恐龙灭绝方法。向幼儿介绍位大胆的`科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家样大胆表达自己的观点和想法,不怕出错。告诉幼儿地球上每天...

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《恐龙》（15篇）

积极参加学习活动。教案准备小恐龙玩具个。事先在班中放个阶段,大家熟悉并喜欢。图片张。投影仪。纸笔人手份。活动流程教师讲述讨论向动物介绍我们的城市想象讨论构画教案过程引起兴趣这几天,我们班来了位好朋友。它是谁？小恐龙对,出示小恐龙和我们生活在同个城市里,可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。乖着我们国庆节放假的时候,小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们见了,都围上来问长问短,想...

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《孔子游春》之游玩（12篇）

理解生字词,联系上下文体会成语的意思。体会第节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。重难点通过多媒体课件的适时自主使用,生动形象地展示水在大自然中不同的形态,使学生加深了解,帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子,教给他们做人道理。揭题导入。板书课题孔子师孔子是谁？同学们课前搜集了资料,谁愿意上来为我们简单介绍下。师同学们对孔子了...

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《孔子拜师》教学建议（13篇）

‚迎候‛和‚等候‛都是等待的意思,但‚迎候‛是到某个地方等候,‚等候‛则不表示迎接的意思。这些词互换好不好？为什么？学生根据交流综合谈对孔子老子的印象和感受。勤奋谦虚永不满足,为人真诚无私尊敬师长。所以课文最后段告诉我们生读人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。再读全文,再感受。作业抄写自己喜欢的句子。开始进行中国传统文化的资料收集。板书设计孔子拜师孔子老子学生拜师课后反思...

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《孔乙己》探究牵引式教学教案（13篇）

教师根据何在?众学生作者在结尾说孔乙己‚的确死了‛。教师嗯,孔乙己‚的确死了‛。同学们能不能再深入思考下,孔乙己为什么会‚的确‛死去?学生思考教师李老师给你们提示个思路个人的命运取决于什么?女生D取决于他的遭遇。教师对,很好。取决于他的遭遇。男生H还取决于他的社会背景。教师很好,他的遭遇和他所处的社会背景,就决定了他的命运。那么,我们来看看课文,孔乙己究竟有什么样的遭遇?他又处于什么样的...

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《孔乙己》说课教案（14篇）

写作训练,题目孔乙己离开酒店以后版孔乙己要求不改变原小说的主题,充分发挥想象,通过肖像语言动作来刻画人物的性格。字数字以上。内容通过肖像语言动作来刻画个你熟悉的人物要求不少于字孔乙己说课教案篇孔乙己是篇‚老课文‛了,从教以来,也已经教过好几遍,但是这次学校‚人课‛活动中再上孔乙己,感触却颇不样,它让我深深地领会到,在教材的钻研和教法的探讨上没有止境。下面,就用对第课时进行‚反思‛导入...

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《孔乙己》教学设计（17篇）

将本文与范进中举对照比较,了解封建末期知识分子的心态。教具准备多媒体CAI课件投影仪孔乙己画像‚咸亨酒店‛的图片资料课时安排课时教学过程第课时教学要点诵读,梳理小说的情节结构。分析孔乙己这人物形象及其生活环境。教学步骤导语设计设计大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先...

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《孔乙己》的九年级语文教案（16篇）

孔乙己出场时对他的肖像作了这样的描写‚他身材很高大；青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕；部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。‛这段肖像描写,传神地表现了孔乙己的内心世界和生活遭遇。‚他身材很高大‛,表明他的体质好,有力气,可是他又是‚青白脸色‛,这说明他营养不良和不肯劳动的结果。他脸上‚时常夹些伤痕‛,是...

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《孔雀东南飞》两处注释质疑（14篇）

要求抓住主要情节进行复述,避免拖沓。研读,分析人物形象。教师设问,学生讨论发言。,为什么她要自求遣归?生甲因为她感到与焦母实在合不来,日断匹,大人故嫌迟,君家妇难为,所以不如回去。生乙我认为还有层意思,即兰芝从焦母的故意挑剔中,感到了遣归之势已无可逆转,因此不卑不亢地自己先提出来。是不愿离开仲卿的,为什么在离别前还要严妆番呢?生这表现了兰芝有大家闺秀的风度,她是严妆来的,因而也要严妆走,这表...

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