看马戏教学反思篇学校来了批焦作的老师,有幸为他们上了节语文课。期课改的语文课本由小变大,课文内容是原来的近倍,对于第次教学新教材的我来说,开始真有点手忙脚乱,要让刚踏入校门的孩子即能轻松愉快地学习,又能在短短的分钟里学到语言文字知识,真是不容易。然后再让学生进行zzi,ccissi比较读。实际教学下来效果真不错。《看马戏》教学反思（3篇）。本篇课文中另个教学难点是整体音节的学习。怎样帮助学生掌握这个知识点呢,反复思考后,我设计了这样个教学环节先出示个音节za,sa,ca,让孩子们拼读,这对学生来说是容易,只要将声母和韵母相拼就能读准音,接着就出示个整体认读音节zi,ci,si,并告诉学生这个音节不用拼,只能整体认读,所以称他们为整体认读音节,音节中的i不是单韵母的i,它是个延长音,把声母z,c,s,的音读得长些,就是音节zi,ci,si,的读音。看马戏教学反思篇看马戏教学反思篇我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在起,在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为兴趣是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。你看过马戏吗？向大家介绍下。马戏是小朋友所感兴趣的,因此学生也比较喜欢学习。本篇课文中另个教学难点是整体音节的学习。怎样帮助学生掌握这个知识点呢,反复思考后,我设计了这样个教学环节先出示个音节za,sa,ca,让孩子们拼读,这对学生来说是容易,只要将声母和韵母相拼就能读准音,接着就出示个整体认读音节zi,ci,si,并告诉学生这个音节不用拼,只能整体认读,所以称他们为整体认读音节,音节中的i不是单韵母的i,它是个延长音,把声母z,c,s,的音读得长些,就是音节zi,ci,si,的读音。《看马戏》教学反思（3篇）。然后再让学生进行zzi,ccissi比较读。实际教学下来效果真不错。看马戏教学反思篇学校来了批焦作的老师,有幸为他们上了节语文课。期课改的语文课本由小变大,课文内容是原来的近倍,对于第次教学新教材的我来说,开始真有点手忙脚乱,要让刚踏入校门的孩子即能轻松愉快地学习,又能在短短的分钟里学到语言文字知识,真是不容易。在朗读上,我通过多种方式进行了朗读指导,如范读领读和引读等,达到熟读成诵的目的。《看马戏》教学反思（3篇）。成功之举马戏是深受孩子喜欢的,应该说大部分孩子是有看马戏的经历的。所以开始我采用了谈话的形式小朋友,你们看过马戏吗,能说说你看过哪些小动物的表演。下子就把孩子的兴趣激发起来了。使他们很快地投入到课文的学习中。在朗读上,我通过多种方式进行了朗读指导,如范读领读和引读等,达到熟读成诵的目的。