教师作适当引导与评价,在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象,不必有个既定的标准答案去约束,让他们大胆说出自己的想法,锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。比如对宇宙空间的认识,太阳只不过是银河系亿颗恒星中的颗,银河系之中还有着数目惊人的河外星系,宇宙的遥远和无限是难以想象的,因此关于她的奥秘要用无穷来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系,可以认为,UFO实体来自宇宙的某个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是,它可以转瞬湮没,这是它的大特点。有的时候,人的眼睛可以看见UFO,而雷达却捕捉不到,摄像机也拍摄不到。有些案例表明,UFO能使人失去时间概念,或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看,切现象都有其解释。类似这样的认识,相信学生们会有很多可说的,方面锻炼表达能力,另方面引发学习本文的积极性。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的结构图,请同学们结合练习第题考虑作者设想了哪些方法？教师明确化学燃料推进系统；核裂变推进系统；核聚变推进系统；也许根本不需要燃料,可以从太阳风获取能量；梦想家们的设计物质反物质发动机。为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？教师明确因为对随光起旅行的任何物体和人员来说,时间慢了下来,人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之或万分之。人类在时间膨胀中生活,生命好像暂时停止了,实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。总结文章作为篇科普作品,本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点,主要是些关于自然科学的理论知识的理解,这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上,进步激发学生用自己的头脑去发现问题研究问题并解决问题的兴趣,并进步形成能力。基于这点,应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍,方面加深了对文章本身的理解和消化,另方面也在无形中拓宽了学生的知识面,这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的。布置作业,进步对本文提到的科学知识加深理解。,试写篇科普性的小作文。空间和时间旅行篇教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识,在此基础上充分利用所学知识,发挥大胆想象,在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。教学过程导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展,人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中,由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测幻想到今天的载人飞船的太空遨游这系列认知上的量的飞跃。但是直到今天,还有很多的问题是悬而未决的谜团,对此,人类继续进行着研究与探索,而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解,从文学领域上来讲,科普作品无疑是承载这任务的有效文化载体。今天我们要学习的,就是英国当代科普作家巴里〃齐然尔曼和戴维〃齐然尔曼的优秀作品。整体感知自读提示和书下注解的内容。,指出各个小标题所介绍的主要内容。课文分析。教师作适当引导与评价,在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象,不必有个既定的标准答案去约束,让他们大胆说出自己的想法,锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。比如对宇宙空间的认识,太阳只不过是银河系亿颗恒星中的颗,银河系之中还有着数目惊人的河外星系,宇宙的遥远和无限是难以想象的,因此关于她的奥秘要用无穷来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系,可以认为,UFO实体来自宇宙的某个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是,它可以转瞬湮没,这是它的大特点。有的时候,人的眼睛可以看见UFO,而雷达却捕捉不到,摄像机也拍摄不到。有些案例表明,UFO能使人失去时间概念,或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看,切现象都有其解释。类似这样的认识,相信学生们会有很多可说的,方面锻炼表达能力,另方面引发学习本文的积极性。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的结构图,请同学们结合练习第题考虑作者设想了哪些方法？教师明确化学燃料推进系统；核裂变推进系统；核聚变推进系统；也许根本不需要燃料,可以从太阳风获取能量；梦想家们的设计物质反物质发动机。空间和时间旅行篇空间和时间旅行篇教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识,在此基础上充分利用所学知识,发挥大胆想象,在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。教学过程导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展,人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中,由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测幻想到今天的载人飞船的太空遨游这系列认知上的量的飞跃。但是直到今天,还有很多的问题是悬而未决的谜团,对此,人类继续进行着研究与探索,而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解,从文学领域上来讲,科普作品无疑是承载这任务的有效文化载体。今天我们要学习的,就是英国当代科普作家巴里〃齐然尔曼和戴维〃齐然尔曼的优秀作品。整体感知自读提示和书下注解的内容。,指出各个小标题所介绍的主要内容。课文分析。教师作适当引导与评价,在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象,不必有个既定的标准答案去约束,让他们大胆说出自己的想法,锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。比如对宇宙空间的认识,太阳只不过是银河系亿颗恒星中的颗,银河系之中还有着数目惊人的河外星系,宇宙的遥远和无限是难以想象的,因此关于她的奥秘要用无穷来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系,可以认为,UFO实体来自宇宙的某个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是,它可以转瞬湮没,这是它的大特点。有的时候,人的眼睛可以看见UFO,而雷达却捕捉不到,摄像机也拍摄不到。有些案例表明,UFO能使人失去时间概念,或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看,切现象都有其解释。类似这样的认识,相信学生们会有很多可说的,方面锻炼表达能力,另方面引发学习本文的积极性。学们所谈的内容看看作者是怎样向我们展示空间与时间旅行的。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的结构图,请同学们结合练习第题考虑作者设想了哪些方法？教师明确化学燃料推进系统；核裂变推进系统；核聚变推进系统；也许根本不需要燃料,可以从太阳风获取能量；梦想家们的设计物质反物质发动机。为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？教师明确因为对随光起旅行的任何物体和人员来说,时间慢了下来,人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之或万分之。人类在时间膨胀中生活,生命好像暂时停止了,实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。总结文章作为篇科普作品,本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点,主要是些关于自然科学的理论知识的理解,这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上,进步激发学生用自己的头脑去发现问题研究问题并解决问题的兴趣,并进步形成能力。基于这点,应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍,方面加深了对文章本身的理解和消化,另方面也在无形中拓宽了学生的知识面,这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的。布置作业,进步对本文提到的科学知识加深理解。,试写篇科普性的小作文。空间和时间旅行篇教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识,在此基础上充分利用所学知识,发挥大胆想象,在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。教学过程导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展,人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中,由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测幻想到今天的载人飞船的太空遨游这系列认知上的量的飞跃。但是直到今天,还有很多的问题是悬而未决的谜团,对此,人类继续进行着研究与探索,而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解,从文学领域上来讲,科普作品无疑是承载这任务的有效文化载体。今天我们要学习的,就是英国当代科普作家巴里〃齐然尔曼和戴维〃齐然尔曼的优秀作品。整体感知自读提示和书下注解的内容。,指出各个小标题所介绍的主要内容。课文分析。明确全文围绕首句让我们在地球通向宇宙中的任何行星恒星和星系的宇宙高速公路上开始我们的旅行展开话题。全文共个部分,每部分的小标题可作为理清思路的切入点。进行空间旅行无论是到其他行里旅行,还是到其他恒星旅行,最大的障碍是速度问题,于是引出第部分的如何提高速度的话题,但即使是以最快的光速旅行,也不能使个体的人在有生之年达到宇宙中任惠远的星体,由此又引出第部分时间旅行的话题。可启发学生画出简洁的思路图。在把握全文思路的基础上分部分阅读课文筛选主要信息及相关表层信息。,讨论并竞答下列问题什么是空间旅行？明确本文指星际和星系之间的旅行。要进行空间旅行,为什么速度问题成为主要障碍？明确利用目前人类所创造的速度最快的太阳神探测器,能在较短时间内进行星际旅行,但这只是想象和推断,因为其实我们无法登上这个无人驾驶的飞行器。即使假设太阳神探测器能载人,也无法在人的有生之年到达距离无限遥远的其它恒星和星系。因此,提高速度是关键问题。加快速度部分,在文中筛选出下列信息理论上怎样将速度提高到光速？明确在连续时间段要能够为飞船提供足够的推力。作者设想了哪些为飞船提供足够推力的方法？明确使用燃料的方式包括使用校推进系统包括核裂变反应及更为先进的核聚变反应运用物质反物质发动机；不使用燃料的方式利用太阳风的能量作为推力。时间旅行。讨论并竞答下列问题；什么是时间旅行？明确指人离开现在而置身于未来或过去。什么是时间膨胀？时间膨胀现象发生的主要条件是什么？明确运动物体接近光速时,对随光起旅行的任何物体和人员来说,时间慢了下来,化学反应和生物过程也减慢T,这种现象叫时间膨胀。时间膨胀现象发生的主要条件是运动物体的速度接近光速。时间膨胀对于空间旅行的意义是什么？明确为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系间旅行成为可能。为什么说时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？明确人类在时间膨胀中生活,生命好像暂时停止了,实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行,即时间膨胀极大地延长了人的生命,因此使到遥远恒星和其他星系旅行成为可能。重点阅读时间旅行部分,联系上下文理解重点语句,筛选隐含信息。教师可根据学生具体情况作适当点拨。是种时间旅行,而第段又假定时间膨胀的现象不是时间旅行,种判断是否矛盾,为什么？明确不矛盾,两个判断都成立,因为判断角度不同。时间膨胀是种时间旅行是从科学幻想的角度进行的判断,因为此时空间旅行者相对自身来讲是在未来旅行,在体验自然条件下自身所不能达到的未来。时间膨胀的现象不是时间旅行是从科学角度进行的判断,因为此时的时间就宇宙时间来讲既不是过去的时间,更不是未来的时间,因为即使用光速旅行也需要时间,旅行做不到即刻到达,这决定了人类不能到达未来的宇宙时间。能看到过去事物这推断依据是什么？能看到地球的过去的原理是什么？明确这推断的依据是,光速也需要时间,我们看到的切都是过去的用电视动画演示这事实。看到地球过去的原理根据镜子反射原理,设想有颗距地球无限遥远的星体,其表面特别光滑,反射能力极强,天文学家可利用功能极强的光学望远镜收集该星体反射的光,看到地球过去的情况用电视动画演示这原理。？明确看到过去并不是离开现在回到过去,所以不是时间旅行。小结全文。,次要信息及相关信息有哪些,并谈谈在筛选信息时所运用的主要方法。提示主要信息包括空间旅行和时间旅行的概念,以及时间膨胀概念等。次要信息及相关信息进行空间旅行的方式方法,对于提高速度的多种设想,时间膨胀的意义,看到过去事物的设想等。运用的方法包括抓关键语句,联系上下文捕捉主要信息和相关信息,透过表层信息挖掘隐含信息等。肯定学生在本课学习中所表现出的积极主动性,对表现突出的小组进行表扬。空间和时间旅行篇空间和时间旅行篇教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识,在此基础上充分利用所学知识,发挥大胆想象,在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。教学过程导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展,人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中,由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测幻想到今天的载人飞船的太空遨游这系列认知上的量的飞跃。但是直到今天,还有很多的问题是悬而未决的谜团,对此,人类继续进行着研究与探索,而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解,从文学领域上来讲,科普作品无疑是承载这任务的有效文化载体。今天我们要学习的,就是英国当代科普作家巴里〃齐然尔曼和戴维〃齐然尔曼的优秀作品。整体感知自读提示和书下注解的内容。,指出各个小标题所介绍的主要内容。课文分析。教师作适当引导与评价,在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象,不必有个既定的标准答案去约束,让他们大胆说出自己的想法,锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。比如对宇宙空间的认识,太阳只不过是银河系亿颗恒星中的颗,银河系之中还有着数目惊人的河外星系,宇宙的遥远和无限是难以想象的,因此关于她的奥秘要用无穷来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系,可以认为,UFO实体来自宇宙的某个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是,它可以转瞬湮没,这是它的大特点。有的时候,人的眼睛可以看见UFO,而雷达却捕捉不到,摄像机也拍摄不到。有些案例表明,UFO能使人失去时间概念,或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看,切现象都有其解释。类似这样的认识,相信学生们会有很多可说的,方面锻炼表达能力,另方面引发学习本文的积极性。学们所谈的内容看看作者是怎样向我们展示空间与时间旅行的。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的结构图,请同学们结合练习第题考虑作者设想了哪些方法？教师明确化学燃料推进系统；核裂变推进系统；核聚变推进系统；也许根本不需要燃料,可以从太阳风获取能量；梦想家们的设计物质反物质发动机。为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？教师明确因为对随光起旅行的任何物体和人员来说,时间慢了下来,人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之或万分之。人类在时间膨胀中生活,生命好像暂时停止了,实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。总结文章作为篇科普作品,本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点,主要是些关于自然科学的理论知识的理解,这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上,进步激发学生用自己的头脑去发现问题研究问题并解决问题的兴趣,并进步形成能力。基于这点,应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍,方面加深了对文章本身的理解和消化,另方面也在无形中拓宽了学生的知识面,这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的。布置作业,进步对本文提到的科学知识加深理解。,试写篇科普性的小作文。空间和时间旅行篇教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识,在此基础上充分利用所学知识,发挥大胆想象,在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。教学过程导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展,人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中,由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测幻想到今天的载人飞船的太空遨游这系列认知上的量的飞跃。但是直到今天,还有很多的问题是悬而未决的谜团,对此,人类继续进行着研究与探索,而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解,从文学领域上来讲,科普作品无疑是承载这任务的有效文化载体。今天我们要学习的,就是英国当代科普作家巴里〃齐然尔曼和戴维〃齐然尔曼的优秀作品。整体感知自读提示和书下注解的内容。,指出各个小标题所介绍的主要内容。课文分析。教师作适当引导与评价,在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象,不必有个既定的标准答案去约束,让他们大胆说出自己的想法,锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。比如对宇宙空间的认识,太阳只不过是银河系亿颗恒星中的颗,银河系之中还有着数目惊人的河外星系,宇宙的遥远和无限是难以想象的,因此关于她的奥秘要用无穷来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系,可以认为,UFO实体来自宇宙的某个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是,它可以转瞬湮没,这是它的大特点。有的时候,人的眼睛可以看见UFO,而雷达却捕捉不到,摄像机也拍摄不到。有些案例表明,UFO能使人失去时间概念,或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看,切现象都有其解释。类似这样的认识,相信学生们会有很多可说的,方面锻炼表达能力,另方面引发学习本文的积极性。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的结构图,请同学们结合练习第题考虑作者设想了哪些方法？教师明确化学燃料推进系统；核裂变推进系统；核聚变推进系统；也许根本不需要燃料,可以从太阳风获取能量；梦想家们的设计物质反物质发动机。为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？教师明确因为对随光起旅行的任何物体和人员来说,时间慢了下来,人的化学反应和生物过程也减慢了。空间旅行者衰老的速度是没有进行旅行的人的千分之或万分之。人类在时间膨胀中生活,生命好像暂时停止了,实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。总结文章作为篇科普作品,本身在结构和语言上并不存在过多的疑难点,主要是些关于自然科学的理论知识的理解,这样在总结本课时就应该在着重引导学生理解文章说明问题的方法和结构设计的基础上,进步激发学生用自己的头脑去发现问题研究问题并解决问题的兴趣,并进步形成能力。基于这点,应启发和鼓励学生在课下结合书本知识适当阅读有关人类对未知宇宙界探索的科学成果的书籍,方面加深了对文章本身的理解和消化,另方面也在无形中拓宽了学生的知识面,这对于学生能力的形成与素质的培养是有着极大意义的。布置作业,进步对本文提到的科学知识加深理解。,试写篇科普性的小作文。空间和时间旅行篇教学目标学习这篇科普作品所介绍的知识,在此基础上充分利用所学知识,发挥大胆想象,在理解文章的基础上学习如何用科学合理的语言介绍自己所知道的东西或自己所想象出的宇宙的奥秘。教学过程导入新课随着人类文明的不断进步和科学技术的飞速发展,人类对身边事物规律和对未知世界的探索也在持续地深入中,由最初对宇宙和自然的懵懂的好奇与猜测幻想到今天的载人飞船的太空遨游这系列认知上的量的飞跃。但是直到今天,还有很多的问题是悬而未决的谜团,对此,人类继续进行着研究与探索,而很多研究成果更需要从被少数人得知到为多数人了解,从文学领域上来讲,科普作品无疑是承载这任务的有效文化载体。今天我们要学习的,就是英国当代科普作家巴里〃齐然尔曼和戴维〃齐然尔曼的优秀作品。整体感知自读提示和书下注解的内容。,指出各个小标题所介绍的主要内容。课文分析。教师作适当引导与评价,在这个问题上尽可以充分发挥学生的想象,不必有个既定的标准答案去约束,让他们大胆说出自己的想法,锻炼学生运用所学知识向他人说明道理的能力。比如对宇宙空间的认识,太阳只不过是银河系亿颗恒星中的颗,银河系之中还有着数目惊人的河外星系,宇宙的遥远和无限是难以想象的,因此关于她的奥秘要用无穷来形容。地球人类的眼光还没有越出太阳系,可以认为,UFO实体来自宇宙的某个地方。我们地球人不也有自己的宇宙飞船吗？UFO在人的视觉中是个物质的东西。可是,它可以转瞬湮没,这是它的大特点。有的时候,人的眼睛可以看见UFO,而雷达却捕捉不到,摄像机也拍摄不到。有些案例表明,UFO能使人失去时间概念,或使人用意念的力量使汤匙弯曲。从大宇宙的角度来看,切现象都有其解释。类似这样的认识,相信学生们会有很多可说的,方面锻炼表达能力,另方面引发学习本文的积极性。请同学们指出每个部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的结构图,请同学们结合练习第题考虑作者设想了哪些方法？教师明确化学燃料推进系统；核裂变推进系统；核聚变推进系统；也许根本不需要燃料,可以从太阳风获取能量；梦想家们的设计物质反物质发动机。D文明时代开始于文字的产生,又分为古代文明和近代文明两个阶段。自然段中说,年,美国空军飞行员查理斯〃耶格尔首次突破声音的障碍,以超过每小时英里公里的速度飞行。由此可以推知,下列有关声音的速度的解释,不正确的项是A声音的速度为每小时英里公里。B音素是指声波在媒质中传播的速度。C音速的快慢同媒质的性质和状态如温度等有关。D根据物理学知识,℃时空气中声速为米秒,可知此时的音速为每小时公里。,即到达月球分别为半年和小时,到达火星为年和天,到达冥王星为年和年。作者用这几组数字作对比,是要说明个什么意思？答A时速英里的速度,无法进行除月球等少量星球外的星际旅行。B只有每秒英里的速度,才能满足我们到遥远星球上的需要。C载人宇宙飞船的最高时速为将近万公里。,分钟就可绕地球飞行圈。空间和时间旅行篇自读要求空间旅行时间旅行,积累有关科学知识；,抓住关键句,准确迅速地筛选提取有价值的信息,进行思维训练；追求真理勇于探索敢于创新的时代精神。自读时数课时自读过程宇宙是无限的还是有限的时间是有始有终的吗？这个人类最古老最基本的问题,始终受到人类的关注。本世纪最重要的广义相对论学者和宇宙学家霍金为此发表了震惊世界的名著时间简史,而当代科普作家齐然尔曼运用科学推知法探索宇宙,试图引引领我们去做空间和时间的旅行。今天就让我闪跟随作家做次探秘旅行吧！,把握