《当仁，不让于师》教案教学设计（2篇）

上传时间：2024-07-31 16:37

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第则,表现的是颜回之死对孔子的沉重打击。这种悲痛要远远深于伯牛之死所带来的痛感。伯牛之死,孔子主要是痛惜;而颜回之死,孔子是绝望,是痛彻心肺。原因在于孔子在颜回身上,寄托着很大很多的理想。对颜回,孔子视之为自己道德思想和学问的传人,颜回早逝,无人承传薪火,所以是‚天丧予‛上天亡我,亡我文化。第则,孔子主张‚乐而不淫,哀而不伤‛,所以当孔子过于伤痛时,有人提醒他子恸矣!言下之意,夫子你这样做不...

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《当代神农氏》教学设计（16篇）

这山半截插在云彩里,面是刀切崖,崖上挂着瀑布,长着青苔,溜光水滑,看来没有登天的梯子是上不走的。臣民们又劝他算了吧,还是趁早回去。神农摇摇头不能回！黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢！他站在个小石山上,对着高山,上望望,下看看,左瞅瞅,右瞄瞄,打主意,想办法。后来,人们就把他站的这座小山峰叫望农亭。然后,他看见几只金丝猴,顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木,爬过来。神农灵机动,有了...

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《当代神农氏》教学设计（14篇）

即使这座山再高再陡,我们也要爬上山顶。按要求把句子换个说法,句子的意思不能变。看到天安门广场这璀璨的华灯,我怎么能够忘得了这位亲爱的战友？陈述句看到天安门广场这璀璨的华灯,我不能够忘了这位亲爱的战友。读了十年前的回忆课,我们怎么能够不受教育？陈述句读了十年前的回忆课,我们很受教育。把小草终于掀翻了阻止它生长的石块改成把字句和被字句。把字句小草终于把阻止它生长的石块掀翻了。被字句阻...

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《当代神农氏》教案（14篇）

他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上手上腿上发痒发痛；汗水如注,行行滴滴透过稻叶,滴进水中。本句通过人物的外貌动作细节的描写方法,比喻的修辞,表现了寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。第天,没找到。第天,没找到。第天,还是没找到体现时间漫长,表现袁隆平坚持不懈克服困难的精神...

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《单跳双落》教学设计（2篇）

难点助跑与起跳衔接好,上下肢配合协调。体会摆动腿积极向前上方摆起,起跳腿迅速摆起,两腿相继过杆的跨越式跳高的动作要领。大胆实践,不断挑战新的高度。重点助跑和起跳结合好。难点过杆动作协调,落地平稳。年级体育课单跳双落教案执教教师课的内容单跳双落合作练习泡沫板张课的顺序时间分钟分钟分钟分钟分钟课的内容游戏找朋友热身踏板操体验参与单跳双落合作竞赛恢复身心达成目标参与技能学生积极参与游戏...

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《袋鼠》教学设计（11篇）

教师带领学生将动作串联起来练习。听音乐,所有同学演唱。半同学舞蹈,半同学用乐器伴奏。小节请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看,看谁表演得好,能得到爸爸妈妈的表扬。板书设计小袋鼠活泼可爱欢快挺着个渐强袋鼠教学设计篇课题小袋鼠总课时数第节教学内容歌曲小袋鼠歌表演综合训练u木鱼欣赏梦幻曲大提琴独奏曲雪花飞舞选自儿童园地电子合成器演奏教学目标学习u的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声...

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《袋鼠》教案（14篇）

袋鼠教案篇袋鼠教案篇活动目标提高腿部肌肉力量及协调能力。体验和做游戏的快乐。活动准备口袋若干皮球若干障碍物若干大的塑料筐若干。活动重点提高腿部肌肉力量及协调能力。活动难点和同伴的合作能力。活动过程角色扮演活动身体教师扮演袋鼠妈妈,幼儿扮演小袋鼠,边念儿歌,边做热身运动。幼儿探索练习教师观察指导幼儿自由活动,教师巡回指导。玩法幼儿双脚进行跳,幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。...

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《袋鼠》教案（12篇）

袋鼠教案篇活动目标通过老师的启发,与幼儿共同探讨布袋子多种玩法,发挥幼儿的想象力。在游戏活动中,发挥幼儿团队合作精神。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。增强合作精神,提高竞争意识。活动准备音乐磁带,小布袋人手只活动过程开始部分队列练习,路纵队――大圆路纵队基本部分幼儿自由玩袋；师生共同探讨袋子的多种玩法；将袋子拉长做毛巾,进行...

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《大作家的小老师》教学设计第一课时（14篇）

抓住感触,明白由来指名朗读课文第部分第自然段。思考讨论感触是什么意思？深有感触呢？小姑娘的话使萧伯纳深受刺激,使他的思想感情久久难以平静具体说说萧伯纳究竟有哪些感触？要点个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,包括对小孩子,都应该平等相待,永远谦虚。小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理,应该成为自己的老师。萧伯纳感触中最后点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文...

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《大作家的小老师》（17篇）

通过课前的预习,你们都理解了哪些词语的意思呢？师总结学生理解词语的不同方法。朗读课文,研究课文大意。小组内用自己喜欢的方式在把课文读上几遍,互相帮助纠正。指名读课文,评价。学生选择自己喜欢的自然段朗读,师指导读正确读好。重点指导读好自然段的对话。个是有名的大文豪,个是苏联小姑娘,多么有趣的段对话！谁愿意分角色读读？各种方式朗读。同桌互相读男女生合作读加动作读看黑板,这个小问号,你解决...

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