《袋鼠》教案（12篇）

上传时间：2024-07-31 16:35

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袋鼠教案篇活动目标通过老师的启发,与幼儿共同探讨布袋子多种玩法,发挥幼儿的想象力。在游戏活动中,发挥幼儿团队合作精神。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。增强合作精神,提高竞争意识。活动准备音乐磁带,小布袋人手只活动过程开始部分队列练习,路纵队――大圆路纵队基本部分幼儿自由玩袋；师生共同探讨袋子的多种玩法；将袋子拉长做毛巾,进行...

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《大作家的小老师》教学设计第一课时（14篇）

抓住感触,明白由来指名朗读课文第部分第自然段。思考讨论感触是什么意思？深有感触呢？小姑娘的话使萧伯纳深受刺激,使他的思想感情久久难以平静具体说说萧伯纳究竟有哪些感触？要点个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,包括对小孩子,都应该平等相待,永远谦虚。小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理,应该成为自己的老师。萧伯纳感触中最后点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文...

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《大作家的小老师》（17篇）

通过课前的预习,你们都理解了哪些词语的意思呢？师总结学生理解词语的不同方法。朗读课文,研究课文大意。小组内用自己喜欢的方式在把课文读上几遍,互相帮助纠正。指名读课文,评价。学生选择自己喜欢的自然段朗读,师指导读正确读好。重点指导读好自然段的对话。个是有名的大文豪,个是苏联小姑娘,多么有趣的段对话！谁愿意分角色读读？各种方式朗读。同桌互相读男女生合作读加动作读看黑板,这个小问号,你解决...

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《大自然的语言》有关资料（13篇）

通读全文同学们课前已经预习了这篇课文,对些难字难词也已经查阅过字典词典,下面起读课文中这几个字词。利用课文‚预习提示‛内的组字词,让学生个别读,齐读。接下来讨论下面几个问题?‚大自然的语言‛比喻什么?,说说看,原文标题是门丰产的科学──物候学,课文为什么把它改为大自然的语言?学生发表意见后教师归纳课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。‚大自然的语言‛用来比喻无比丰富的物候现象。语...

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《大自然的语言》反思性案例分析（16篇）

采集几则农谚,说说其中包含的知识。●反思分析满意的地方提前给学生布臵预习作业,发挥学生的主动性,让学生借助字词典自学字词,有意想不到的收获。例如,本节课的学生答题的速度和准确性远远超乎教师的预计,可以说是几乎提前完成了教学任务。精心的构思,充分的备课是非常有效果的,尤其在课堂语言的衔接上,只要舍得下功夫,也定有收获。而教材的处理,教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间,哪怕有点收获,...

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《大自然的文字》说课稿（3篇）

多媒体瀑布的枯竭师述大瀑布以前泻千里,看上去山清水秀,而如今却是形容枯槁,奄奄息大自然用这种方式理智而智慧地提醒人们保护生态环境,保护地球。多媒体太湖蓝藻暴发师太湖是我们的母亲湖,年的蓝藻暴发,大自然再次智慧地提醒人们保护环境,可不容缓或人人有责师这是老师为大自然这本书写上的几页文字。同学们,在你的心目中,大自然的文字又是什么呢？请你找找生活中的事例,再给大自然这本书添上几页精彩的文...

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《大自然的文字》教学（12篇）

生森林中有块花岗石hellip;hellip;师什么是字？花岗石是字。师对,请坐。花岗石也是字。是大自然的生齐说文字生石灰石也是字,它可以告诉我们,在哪里发现石灰石,那里曾经是片汪洋。师星星是字,花岗石是字,石灰石是字hellip;hellip;来！生还有云也是字。师哦,云也是字。这些都是大自然的文字。讲读课文师通过刚才简单地读读课文,我们就找出了课文中这么多大自然的文字。那么你能具体地跟我们说说你读懂了哪些...

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《大自然的启示》教学杂谈（14篇）

初读感知,认记字词？自由地读读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。,找出词语中的多音字和读音发生变化的字。难理解的词语。了解内容,质疑交流‚打扫‛森林,想想它主要讲了什么？想好了与同桌议议。,遇到不明白的地方做上标记,写上自己的感受。,主要解决两个问题为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？‚打扫‛上面为什么要加引号？,你获得了什么启示？迁移学法,运用巩...

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《大禹治水》教学实录（12篇）

设计依据给孩子提供个真正自由宽松的舞台,让我用我的眼睛看世界,让我按我的需要来学,让我用我的方式成功,让我爱我所爱,孩子必将还你片蓝天。这样的课堂才能引起孩子情感上的共鸣,才能有利于学生自主个性化的来学习。总之,在我们的课堂上与其让人累着,不如让人乐着；与其让人闲着,不如让人塌实着。根据以上的设计依据我确立了以下教学流程习旧引新,迁情入境。创设情境,读中设境。引入情境,境中悟情。深入情...

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《大禹治水》教学案（16篇）

大禹治水教学案篇教学内容大禹治水全文共个自然段,第段写洪水的危害。第段写大禹怎样治水的。第段写大禹过家门而不入的故事。第段写大禹制服了洪水,成了代代相传的英雄。教学目标流利有感情地朗读文。品词析句反复朗读想象说话,知道大禹是位为民造福的伟大英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点朗读理解文的小节,了解大禹是如何治水的,感受大禹的英雄形象。教学难点在朗读中感悟大禹制服洪...

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