1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在情景中学习师袋鼠妈妈要带宝宝去树林里玩了,谁做袋鼠妈妈？请部分幼儿做,并做蹦蹦跳跳的动作。谁来做宝宝呢？请另部分幼儿做。动作相同让我们跟着音乐出发吧！幼儿两两结合听着老师的歌声学习袋鼠跳。幼儿根据老师的歌声完整地根据歌词内容表演。出示段紧张的音乐师突然,树林里来了个可怕的动物,你们猜是谁？教师可以提示如恐龙等恐龙来了,袋鼠妈妈和宝宝会怎么样呢？幼儿做出相应的动作,教师提炼。游戏。教师和幼儿共同进行角色游戏。活动反思本节课内容非常有趣,幼儿们吸收的还不错,尤其是在音乐游戏时候,幼儿们好像融入到了剧情里面,幼儿们学袋鼠跳的非常开心,应该在这个环节上多让幼儿在进行下。还有应该适当鼓励幼儿。袋鼠教学设计篇活动目标提高对音乐游戏的兴趣,创编与同伴不同的亲热动作,从中体验游戏的快乐。能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调致地做动作。初步掌握音乐游戏的基本玩法,能根据音乐变化表现游戏情节。熟悉袋鼠歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。教学重点难点活动重点掌握此音乐游戏的玩法。活动难点能根据音乐变化表现相应的情节。活动准备袋鼠的图片袋鼠音乐。袋鼠妈妈的头饰个,袋鼠的头饰若干,狼的头饰个,玩具枪个白头巾个。活动过程开始部分教师带领幼儿,根据音乐有节奏地做拍手捻指蹦跳步等动作进教室。基本部分复习歌曲。小朋友们,上节课我们学了首非常好听的歌曲,叫什么呀？袋鼠,请小朋友们跟着音乐集体拍手唱袋鼠。以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句,幼儿唱后半句。师请小朋友看,老师唱的时候用这个动作表示,老师做请的动作,小朋友唱。学袋鼠跳。学习蹦跳步。师戴头饰袋鼠妈妈来了,刚才听见乖乖们唱的可真好听啊,妈妈带你们出去玩好吗？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？让所有幼儿都学学并点评两名幼儿。双臂弯曲在胸前,两手自然下垂两腿屈膝,两脚蹬地跳起,落下时前脚掌着地,两膝弯曲,要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步,幼儿学习。师小袋鼠们起来和袋鼠妈妈去森林里吧！请幼儿听音乐,跟随教师学做蹦跳步教师放录音遍。幼儿两人组做蹦跳步。《袋鼠》教学设计（11篇）......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养学生听音乐的习惯,感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。教学重点学唱并表演歌曲教学难点通过分音符与分音符的比较练习,感受并掌握分音符的时值。教学手段录音机磁带教学过程发声练习第页,注意方法同前节。认认教师介绍木鱼木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器,发音坚实短促。演奏时,左手握着鱼尾处,右手拿着小木锤,轻轻的敲击。请同学们试着敲敲。节奏练习复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练练。请同学们看书,按走和跑读节奏。按节奏边读边走。拍手读歌谣,最后敲木鱼读歌谣。学唱小袋鼠导入同学们,今天我们来认识个可爱的动物小袋鼠。教师出示图片,请同学们讲讲小袋鼠有什么特点肚子上有个大口袋今天我们来看看这只小袋鼠用它的袋子做了什么?听教师范唱。请同学说说听了以后有什么感觉?这首歌有什么特点?有节奏朗读歌词教唱法学歌。注意休止符处唱法,反复练习,直至准确。处理～小节力度较弱;第小节大字力度较强;挺着个用渐强的声音演唱。游戏袋鼠送报创设情境妈妈的手机响了,妈妈接电话。介绍游戏的玩法。妈妈宝宝们,刚才妈妈接到电话,邮递员叔叔生病了,要我们帮忙送报,你们愿意吗？邮递员叔叔说送报时定要顺着路上的标记走,这样才能把报纸送到小动物的家。还要注意注意安全,不能撞到别人哦。现在请宝宝们每人拿份报纸上路,我们来比比谁跳的又轻又快,最先把报纸送到小动物的家。袋鼠分成两队,游戏遍。妈妈观察袋鼠行进跳的情况,提醒小袋鼠跳时要轻轻落地。结束部分跟着音乐做放松动作。妈妈宝宝们真能干,把报纸都送完了。有点儿累了吧,我们起来放松放松。幼儿随音乐做放松运动。妈妈天色不早了,宝宝我们也该回家了。幼儿整理物品,列队回活动室。活动反思以情境贯穿活动,幼儿兴趣很浓,气氛也很轻松活跃,达到了预期效果。但也存在问题,如在示范环节中,我的示范太少,示范的位臵不是很合适；放松活动的重点没有放在膝盖部分。在以后的教学中,我要全面思考,争取将教育活动开展更成功。袋鼠教学设计篇教学内容歌曲小袋鼠歌表演综合训练u木鱼教学目标学习u的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱小袋鼠......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....听音乐,所有同学演唱。半同学舞蹈,半同学用乐器伴奏。小节请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看,看谁表演得好,能得到爸爸妈妈的表扬。板书设计小袋鼠活泼可爱欢快挺着个渐强袋鼠教学设计篇课题小袋鼠总课时数第节教学内容歌曲小袋鼠歌表演综合训练u木鱼欣赏梦幻曲大提琴独奏曲雪花飞舞选自儿童园地电子合成器演奏教学目标学习u的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱小袋鼠。学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。认识木鱼,学习木鱼的演奏方法。通过分音符与分音符的比较练习,感受并掌握分音符的时值。通过梦幻曲雪花飞舞两首乐曲的欣赏,培养学生听音乐的习惯,感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。教学重点学唱并表演歌曲教学难点通过分音符与分音符的比较练习,感受并掌握分音符的时值。教学手段录音机磁带教学过程发声练习第页,注意方法同前节。认认教师介绍木鱼木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器,发音坚实短促。演奏时,左手握着鱼尾处,右手拿着小木锤,轻轻的敲击。请同学们试着敲敲。节奏练习复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练练。请同学们看书,按走和跑读节奏。按节奏边读边走。拍手读歌谣,最后敲木鱼读歌谣。学唱小袋鼠导入同学们,今天我们来认识个可爱的动物小袋鼠。教师出示图片,请同学们讲讲小袋鼠有什么特点肚子上有个大口袋今天我们来看看这只小袋鼠用它的袋子做了什么?听教师范唱。请同学说说听了以后有什么感觉?这首歌有什么特点?有节奏朗读歌词教唱法学歌。注意休止符处唱法,反复练习,直至准确。处理～小节力度较弱;第小节大字力度较强;挺着个用渐强的声音演唱。请幼儿两人组,人当袋鼠妈妈,人当小袋鼠,小袋鼠在前袋鼠妈妈在后,起来做蹦跳步。要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调致,同时下下地跳,每小节跳下教师放录音遍。教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈相亲相爱。师袋鼠乖乖很喜欢妈妈,和妈妈相亲相爱,袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱？引导幼儿想出相互抚摸拍打搂抱等动作袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱,我们起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。教师放录音遍。玩游戏袋鼠......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....刚才听见乖乖们唱的可真好听啊,妈妈带你们出去玩好吗？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？让所有幼儿都学学并点评两名幼儿。双臂弯曲在胸前,两手自然下垂两腿屈膝,两脚蹬地跳起,落下时前脚掌着地,两膝弯曲,要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步,幼儿学习。师小袋鼠们起来和袋鼠妈妈去森林里吧！请幼儿听音乐,跟随教师学做蹦跳步教师放录音遍。幼儿两人组做蹦跳步。教师提问,教师用歌句总结回答,帮助幼儿记忆歌词a袋鼠妈妈有个什么？b袋袋里面装着什么？c妈妈和乖乖怎样？教师与幼儿听音乐唱歌,教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。歌表演激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣袋鼠妈妈和它的乖乖在起好幸福哟,何老师也想来做次袋鼠妈妈,可是谁来做我的乖乖呢？教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。双手抱住老师的脖子,双腿环绕于老师的腰部引导幼儿在歌词相亲相爱处做亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。如亲吻等动作亲子游戏今天小朋友的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都来了,袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们起游戏,请你快快找到自己的爸爸妈妈。爷爷奶奶外公外婆引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。游戏的时候,何老师听见了个声音,你们听见了吗？教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律b大灰狼来了怎么办？蹲下不能动,家长要保护好自己的乖乖,等大灰狼走了才能动完整游戏辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。仔细听音乐旋律,大灰狼来了,千万不能动,否则要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以动a歌曲袋鼠旋律,亲子快乐歌表演。b低沉缓慢的旋律家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。a回复袋鼠旋律,亲子快乐歌表演。结束部分带幼儿去室外游戏活动结束太阳公公也想和我们起做这个游戏,我们去太阳公公那吧。袋鼠教学设计篇活动目标学习歌曲袋鼠。根据歌词的内容创编游戏表演动作,学习两人合作,分别扮演袋鼠妈妈和宝宝起游戏。根据游戏情节的变化做相应的动作表情。活动准备了解袋鼠的生活,收集动物妈妈照顾宝宝的资料。活动过程问动物妈妈是怎样照顾自己宝宝的？教师范唱袋鼠。幼儿倾听问袋鼠妈妈的口袋里装的是谁呢？师出示小袋鼠。问袋鼠妈妈和宝宝是怎样相亲相爱的呢？边回答边请幼儿学学它们的样子。......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里面有个乖乖,乖乖和妈妈相亲相爱。幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。袋鼠教学设计篇活动目标通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。活动准备录音磁带袋鼠图片大小各个钢琴幼儿已会听大灰狼的音乐并能做出相应的动作反应。活动过程开始部分练声A∣∣∣‖小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！∣∣∣‖小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！B∣∣∣‖小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！∣∣∣‖小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！听音乐游戏A活泼快乐的旋律幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。B低沉缓慢的旋律幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。A活泼快乐的旋律幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。出示袋鼠图片,激发活动兴趣小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了？袋鼠还有谁来啦？袋鼠乖乖引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好基本部分感受旋律在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。我知道今天许多的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆来到小班和小朋友起上课,我和我的乖乖也想来玩玩,你们欢迎我们吗？小班的小朋友你们好！幼儿向袋鼠问好老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是首好听的歌曲,你想听吗？提问歌曲内容,幼儿泛说歌曲里唱了些了什么？教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听听。《袋鼠》教学设计（11篇）。教师带领学生将动作串联起来练习。听音乐,所有同学演唱。半同学舞蹈,半同学用乐器伴奏。小节请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看,看谁表演得好,能得到爸爸妈妈的表扬。板书设计小袋鼠活泼可爱欢快挺着个渐强袋鼠教学设计篇课题小袋鼠总课时数第节教学内容歌曲小袋鼠歌表演综合训练u木鱼欣赏梦幻曲大提琴独奏曲雪花飞舞选自儿童园地电子合成器演奏教学目标学习u的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱小袋鼠。学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。认识木鱼,学习木鱼的演奏方法。通过分音符与分音符的比较练习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....人当小袋鼠,小袋鼠在前袋鼠妈妈在后,起来做蹦跳步。要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调致,同时下下地跳,每小节跳下教师放录音遍。教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈相亲相爱。师袋鼠乖乖很喜欢妈妈,和妈妈相亲相爱,袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱？引导幼儿想出相互抚摸拍打搂抱等动作袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱,我们起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。教师放录音遍。玩游戏袋鼠。取头饰教师讲述故事今天天气可真好,袋鼠妈妈带着她的宝宝蹦跳起去森林里玩,袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱,他们互相拥抱互相抚摸非常高兴。正在这时,森林里来了只大灰狼,慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来,举起枪砰的声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈起相亲相爱了！教师讲解示范游戏规则。师这个故事有趣吗？老师还能把这个故事编成个好玩的游戏呢,老师给你们教教吧。规则音乐时,幼儿两人组前后,前者做小袋鼠,双臂弯曲在胸前,两手自然下垂,后者做袋鼠妈妈,双手搭在前者身上,两人同时做蹦跳步,每小节跳下。唱到地句时,两人相对拥抱,互相拍拍抚摸,表示两人相亲相爱。到结束句时,袋鼠起蹲下不动。音乐时,大灰狼听音乐按节拍大步走,做找袋鼠的样子。等音乐结束,猎人砰开枪,大灰狼下倒地装死。猎人说大灰狼晕了,袋鼠出来吧！袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。第遍游戏请组幼儿玩,教师当袋鼠妈妈,配班教师扮演狼,请能干的幼儿扮演猎人,提醒幼儿狼出来时,袋鼠们蹲下不动。音乐再响起时,提醒袋鼠们按节拍做蹦跳步上位。教师完整放录音遍。第遍游戏结束后教师简单讲评。第遍游戏,全体小朋友起玩。请个别的幼儿扮演狼和猎人。师谁来扮演？结束部分游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。教师完整放录音遍。教学反思本次活动通过学唱袋鼠歌曲,让幼儿能按节拍协调做蹦跳步,再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。幼儿在这活动中,能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态,孩子们在我的引导下,以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态,真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。这时,孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....B低沉缓慢的旋律幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。A活泼快乐的旋律幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。出示袋鼠图片,激发活动兴趣小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了？袋鼠还有谁来啦？袋鼠乖乖引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好基本部分感受旋律在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。我知道今天许多的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆来到小班和小朋友起上课,我和我的乖乖也想来玩玩,你们欢迎我们吗？小班的小朋友你们好！幼儿向袋鼠问好老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是首好听的歌曲,你想听吗？提问歌曲内容,幼儿泛说歌曲里唱了些了什么？教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听听。活动反思本节课内容非常有趣,幼儿们吸收的还不错,尤其是在音乐游戏时候,幼儿们好像融入到了剧情里面,幼儿们学袋鼠跳的非常开心,应该在这个环节上多让幼儿在进行下。还有应该适当鼓励幼儿。袋鼠教学设计篇活动目标提高对音乐游戏的兴趣,创编与同伴不同的亲热动作,从中体验游戏的快乐。能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调致地做动作。初步掌握音乐游戏的基本玩法,能根据音乐变化表现游戏情节。熟悉袋鼠歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。教学重点难点活动重点掌握此音乐游戏的玩法。活动难点能根据音乐变化表现相应的情节。活动准备袋鼠的图片袋鼠音乐。袋鼠妈妈的头饰个,袋鼠的头饰若干,狼的头饰个,玩具枪个白头巾个。活动过程开始部分教师带领幼儿,根据音乐有节奏地做拍手捻指蹦跳步等动作进教室。基本部分复习歌曲。小朋友们,上节课我们学了首非常好听的歌曲,叫什么呀？袋鼠,请小朋友们跟着音乐集体拍手唱袋鼠。以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句,幼儿唱后半句。师请小朋友看,老师唱的时候用这个动作表示,老师做请的动作,小朋友唱。学袋鼠跳。学习蹦跳步......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....袋鼠妈妈带着她的宝宝蹦跳起去森林里玩,袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱,他们互相拥抱互相抚摸非常高兴。正在这时,森林里来了只大灰狼,慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来,举起枪砰的声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈起相亲相爱了！教师讲解示范游戏规则。师这个故事有趣吗？老师还能把这个故事编成个好玩的游戏呢,老师给你们教教吧。规则音乐时,幼儿两人组前后,前者做小袋鼠,双臂弯曲在胸前,两手自然下垂,后者做袋鼠妈妈,双手搭在前者身上,两人同时做蹦跳步,每小节跳下。唱到地句时,两人相对拥抱,互相拍拍抚摸,表示两人相亲相爱。到结束句时,袋鼠起蹲下不动。音乐时,大灰狼听音乐按节拍大步走,做找袋鼠的样子。等音乐结束,猎人砰开枪,大灰狼下倒地装死。猎人说大灰狼晕了,袋鼠出来吧！袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。第遍游戏请组幼儿玩,教师当袋鼠妈妈,配班教师扮演狼,请能干的幼儿扮演猎人,提醒幼儿狼出来时,袋鼠们蹲下不动。音乐再响起时,提醒袋鼠们按节拍做蹦跳步上位。教师完整放录音遍。第遍游戏结束后教师简单讲评。第遍游戏,全体小朋友起玩。请个别的幼儿扮演狼和猎人。师谁来扮演？结束部分游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。教师完整放录音遍。教学反思本次活动通过学唱袋鼠歌曲,让幼儿能按节拍协调做蹦跳步,再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。幼儿在这活动中,能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态,孩子们在我的引导下,以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态,真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。这时,孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里面有个乖乖,乖乖和妈妈相亲相爱。幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。袋鼠教学设计篇活动目标通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。活动准备录音磁带袋鼠图片大小各个钢琴幼儿已会听大灰狼的音乐并能做出相应的动作反应......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学重点学唱并表演歌曲教学手段录音机磁带教学过程学唱小袋鼠导入同学们,今天我们来认识个可爱的动物小袋鼠。教师出示图片,请同学们讲讲小袋鼠有什么特点肚子上有个大口袋今天我们来看看这只小袋鼠用它的袋子做了什么?听教师范唱。请同学说说听了以后有什么感觉?这首歌有什么特点?有节奏朗读歌词教唱法学歌。注意休止符处唱法,反复练习,直至准确。处理～小节力度较弱;第小节大字力度较强;挺着个用渐强的声音演唱。练唱请同学们展开想象,讨论自己认为应怎样演唱。练唱请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。歌表演请同学们自己看书上的动作,分别做做,并说说每个动作是什么意思。《袋鼠》教学设计（11篇）。袋鼠教学设计篇袋鼠教学设计篇活动目标通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。活动准备录音磁带袋鼠图片大小各个钢琴幼儿已会听大灰狼的音乐并能做出相应的动作反应活动过程开始部分练声a∣∣∣‖小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！∣∣∣‖小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！b∣∣∣‖小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！∣∣∣‖小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！听音乐游戏a活泼快乐的旋律幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。b低沉缓慢的旋律幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。a活泼快乐的旋律幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。出示袋鼠图片,激发活动兴趣小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了？袋鼠还有谁来啦？袋鼠乖乖引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好基本部分感受旋律在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。我知道今天许多的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆来到小班和小朋友起上课,我和我的乖乖也想来玩玩,你们欢迎我们吗？小班的小朋友你们好！幼儿向袋鼠问好老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是首好听的歌曲,你想听吗？提问歌曲内容,幼儿泛说歌曲里唱了些了什么？教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听听。教师提问,教师用歌句总结回答......”。