2016语文版语文选修第13课房兵曹胡马 ppt课件3

上传时间：2022-06-24 19:56

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小松子规咏题赠赞吟物象，如咏梅石灰吟赞牡丹自怜结束小身材，点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上声雷。二•道是梨花不是道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。•三•灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。爆竹如梦令严蕊桃花柳柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！注断肠，销魂李商隐青年时就考中进士，...

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2016语文版语文选修第13课房兵曹胡马 ppt课件2

传等事的小官。姓房的兵曹为何人不详。•“胡”当时指西域。•“房兵曹胡马”姓房的兵曹的匹产自西域的马。大宛马大宛盛产良马，又以汉血宝马著名。瘦骨棱起如刀锋不像凡马空有肥肉，双耳竹削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生风。自学指导•读古诗房兵曹胡马，结合资料上的注释理解重点词意思，并试着说出诗句的意思，分钟后比比谁解释得最精彩！朗读诗歌，理解大意•词语点拨•大宛名著名的大宛马...

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2016语文版语文选修第13课房兵曹胡马 ppt课件1

正值诗人漫游齐赵，锐意进取时期。解题“兵曹”兵曹参军的简称，是唐代州府中掌管军防驿传等事的小官。姓房的兵曹为何人不详。“胡”当时指西域，生产宝马。“房兵曹胡马”姓房的兵曹的匹产自西域的马。朗读诗歌，理解大意词语点拨大宛名著名的大宛马。锋棱锋利的棱角，形容马的健悍之状。竹批形容马耳尖如竹尖。峻尖锐。耳尖是良马的特征之。堪可以，能够。托死生把自己的生死委托给...

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2016语文版语文选修第12课商山早行 ppt课件3

乡的画面，请找出相应的诗句异乡鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。故乡因思杜陵梦凫雁满回塘商山早行意象意境情感找出两幅画面相应的意象，并用形象生动的语言再现画面，并概括两幅画面的意境的特点。座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并...

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2016语文版语文选修第12课商山早行 ppt课件2

，限制外部连接。对所有敏感功能加以保护，避免其自动执行和由第三方网站执行。执行手工或自动化代码扫描，确定并消除潜在的机会。注入缺陷描述通常来讲，注入缺陷允许攻击者通过操纵输入来改变应用程序的行为。这种行为上的改变可以避开访问控制，使得攻击者创建修改删除或阅读应用程序能够访问的任何数据。根据，最严重的情况可能是目标应用程序完全被攻破。注入缺陷是由开发者所做的假设造成的，即被个...

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2016语文版语文选修第12课商山早行 ppt课件1

山顶屹立座高米的妈祖神雕塑，注视着南海，传说法人单位。“全国重点城镇建设投资指导工作委员会”对投资公司的领导地位不以股东股份的变更而受到影响。投资公司的宗旨投资公司的工作将以贯彻落实党的十六大提出的“全面繁荣农村经济加快城镇化进程”的方针，贯彻执行党中央国务院全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的国家战略，推动全国特色重点镇和全面建设新农村，推动农村走上生产发展生态良...

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2016语文版语文选修第12课留侯论 ppt课件5

以计其数。那时即使有古代孟贲夏育那样的勇士，也无法施展他们的本领。般说，像秦始皇那样施行严刑峻法非常急切的人，他的锋芒的确不可阻挡，但是等到他衰微的时候却有机可乘。然而少年张良却不能忍耐时的激愤，想用个人的力量，在次阻击之中逞强。张良虽然侥幸没有死，但实际上生死之间连根头发也容不下，那是何等危险呵！贵族子弟，不愿死于盗贼之中，这是为什么这就是他们懂得生命的可贵，不屑于在同盗...

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2016语文版语文选修第12课留侯论 ppt课件4

彊,通“强”忍，下取履。父曰“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰“喏。”资料链接五日平明，良往。父已先在，怒曰“与老人期，后，何也”去，曰“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰“后，何也”去，曰“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰“当如是。”出编...

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2016语文版语文选修第12课留侯论 ppt课件3

文言字词，疏通课文节。自读课文，梳理文意。画出不理解的字词句。自读检测指出通假字卒然临之而不惊观其所以微见其意者卒猝见现指出以下加横线词语的含义。必有过人之节皆圣贤相与警戒之义而世之不察，以为鬼物，亦已过矣当韩之亡，秦之方盛也子房以盖世之才而特出于荆轲聂政之计彼其能有所忍也然后可以就大事气度节操告诫太，过分正超胜过只,仅仅如果成就解释下列加横线词语的意思...

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2016语文版语文选修第12课留侯论 ppt课件2

子，由于张良力谏乃止。高祖死后八年，张良也因长期为病所困而卒。留侯生事迹很多，可论者不少，作为篇史论，不可能面面俱到，必须有重点有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨“忍”。作者在留侯生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，是圯上老人授书教“忍”，是留侯佐高祖定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的历史作用，即“...

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