《人们生活方式的变化》说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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《人们生活方式的变化》说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:42
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《人们生活方式的变化》说课稿——获奖说课稿
学习使学生认识实行能者上岗,就业制度的改革,打破铁饭碗并不是社会就业制度的倒退,而是社会进步的要求,是人才竞争的需要。过程与方法通过本课学习使学生认识到我国为使下岗职工的基本生活得到保障和实现再就业,已逐步建立和完善了社会保障制度,而医疗保险制度改革是国家尽最大努力保障国有企业和职工双重利益是适应社会发展和需要的种社会保障制度。情感态度与价值观通过本课学习使学生认识到是改革...
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《去游乐场》说课设计 [获奖作品]
养本课教学时我采用了多媒体辅助教学。本课件的制作采用幻灯片编制,它以声音影像等多种形式强化对学生感观的刺激,这点是粉笔和黑板所不能比拟的,采取这种形式,可以极大提高学生的学习兴趣,加大堂课的信息容量,使教学目标更完美地体现。另外,电脑软件具有良好的交互性,可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现,更好地为教学服务。在教法和学法的选择上,本课以开放式教学为主,教师在整个教学活动...
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《清清的溪水》说课稿——获奖说课稿
自由讨论,在不断讨论中产生思维碰撞,闪现思维火花,促进学生自主学习的积极性,从而提高学习能力,所以在教学中,我让学生讨论溪水变浑和拔树有什么关系为什么栽好树,溪水又清了我们该如何保护树木等几个问题。情感朗读教学法本课采用拟人手法语句浅显易懂。我采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容,掌握规范的书面语言,从而养成良好的语言习惯。如男女生对比读,指名分角色朗读,分组读等等,让学生...
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《青蛙吃害虫》说课稿——获奖说课稿
同时经历探索运算方法的过程,体会算法的多样性,培养提出问题和解决问题的意识和能力。设计理念给学生时间和空间,让他们充分自主的探究获取新知,通过自己的努力有所感受,有所感悟,有所发现,让他们在具体的情境中,通过探究和体验,感受新知,联系生活经验,构建新知,扩展新知,超越新知。教材分析本节课的教学内容是通过青蛙吃害虫这情境,使学生理解并运用所学知识解决两位数加减整十数,从中进步...
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《巧用透视表》说课稿——获奖说课稿
域中添加数据和删除数据的方法。让学生体验不同的透视表布局对表现数据的意义。㈡能力训练点会在透视表中分析数据及从不同角度对数据进行分类汇总。德育与美育渗透点在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神㈣教学重点在拖放区域中添加数据和删除数据的方法㈤教学难点在透视表中分析数据及从不同角度对数据进行分类汇总信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨,包括培养学生的获取信息处理信息...
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《千米和吨的认识》说课稿——获奖作品
建立千米的观念。再如教学吨的认识时,是通过实际参观和推算来进行教学的。如袋水泥千克,袋共重吨。我们班学生平均每人体重按千克计算,个同学的体重就是吨。而且还可以借助书上的插图,让学生通过观察比较来感知吨物体的重量,加强对吨的认识,形成吨的概念,从实践中得出吨等于千克的观念。二灵活掌握知识,培养学生的能力教学量的计量,要遵循学习规律,逐步培养学生类推概括抽象能力和思维的灵活性。...
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《蒲柳人家》说课稿——获奖说课稿
点品味形象生动充满乡土气息的语言。二说教材朗读法讨论探究法比较品析法三说教学过程激发兴趣,导入新课同学们,阅读古典小说,水浒传,那些侠肝义胆嫉恶如仇的英雄人物令人荡气回肠,及时雨宋江黑旋风李逵丈青扈三娘。今天,我们学习的刘绍棠的蒲柳人家就是篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品,让我们起走近他笔下栩栩如生的人物形象。这样的导入,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,引领...
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《平面图形的周长和面积》说课稿——获奖说课稿
二是通,融汇贯通,理清知识的来龙去脉,前因后果。同时,弥补缺漏,消除疑惑,得到提高。二下面就结合我的这节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图创设情境,揭示课题数学来源于生活,应用于生活,我们要联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生回忆知识解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手,抛出两个问题,揭示课题。二梳理知识,交流质疑我分两大块来梳理知识,是周长,二是面积。在...
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《哦,让我永远忏悔的狗》说课稿——获奖说课稿
课文的教学围绕忏悔词展开,课题中出现了忏悔,先学习生字,再用换词法理解它的意思。学生围绕课题提问后,教学中又先后出示悔恨交加和又愧又悔,这两个词的意思都和忏悔相近,课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情,最后又回到课题哦,让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这条狗让我永远忏悔有的学生下子说不上来为什么是永远,这时,让学生再回到课文,读第小节和相关句子,就能悟到这里用永远这个词的用意...
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《鸟语》说课稿——获奖说课稿
初读课文,整体感知课文内容。首先揭示课题,板鸟语引导学生由课题质疑,然后引领学生带着问题,自读课文。接着,结合初读检查,引导学生再读课文。在这个过程中,着重对犒矫公冶长等字词进行正音,并对些不容易读好的句子留心指导,如公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊,快快去背来,你吃肉,我吃肠。在初步读正确读流利的基础上,进步引导学生再次走进文本,仔细读课文,并适时梳理课文,如,引导学生...
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