课文的教学围绕忏悔词展开，课题中出现了忏悔，先学习生字，再用换词法理解它的意思。学生围绕课题提问后，教学中又先后出示悔恨交加和又愧又悔，这两个词的意思都和忏悔相近，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情，最后又回到课题哦，让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这条狗让我永远忏悔有的学生下子说不上来为什么是永远，这时，让学生再回到课文，读第小节和相关句子，就能悟到这里用永远这个词的用意了。边读边思，体会情感朗读是学习语言的个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读字，再用换词法理解它的意思。学生围绕课题提问后，教学中又先后出示悔恨交加和又愧又悔，这两个词的意思都和忏悔相近，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情，最后又回到课题哦，让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这条狗让我永远忏悔有的学生下子说不上来为什么是永远，这时，让学生再回到课文，读第小节和相关句子，就能悟到这里用永远这个词的用意了。边读边思，体会情感朗读是学习语言的个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。本篇课文重点指导读好小豆子的话，体会小豆子对朋友的体谅宽容之心。在发生系列事情中，让学生通过朗读积累，在不断朗读的过程中，把握情感，有感情地朗读。要有感情地朗读，首先要体会作者当时的心情，想法。因而在教学过程中，我设计了说话的训练，如我不知所措，。我悔恨交加，。我又愧又悔，。让学生边读边思，边思边读，能身临其境地体会作者的情感。形式多样，复述课文本单元的训练重点还是复述课文内容，经过前面个单元的训练，学生基本已经掌握了复述课文的本领。为了更好地调动起学生复述课文的兴趣，更为了让不同层面的学生都得到锻炼，这里给出了三个不同的提示可以看着板书讲讲课文中的内容。可以抓住课文中的些重点词语说说。可以发挥你的想象，结合板书内容讲个小故事。让复述课文不再成不变，变得生动，多样起来。发挥想象，学写书信在学习完课文之后，学生已深深地体会到了作者又愧又悔的心情。此时，让学生充分发挥想象，给小豆子写封信，把自己三年来的忏悔心情告诉小豆子，既对课文内容又次进行回顾，又让学生多了次动脑动笔的机会。哦，让我永远忏悔的狗说课稿教材分析课文以条狗命题，写的却是我三年前与个腿残疾的孩子小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的条小狗，我就把狗藏在砖堆上小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪我，还把小狗送给了我。此事使我深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容真诚的象征。学情简析多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，能读出句子的语气。这篇课文中的很多语言带有强烈的情感，需要加以指导。经过上面个单元的复述课文的训练，多数学生可以复述课文的重点部分，可以按提示提纲或提供的词语写作线索等，用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生还是有定的难度。教学目标目标识记个生字忏患痹嬉缚锁燎觅痊愈谅。理解并积累个词语。目标二了解故事内容，按照提供的写作线索复述课文第节。目标三有感情地朗读课文，初步懂得朋友相处要宽容相互谅解，要珍惜朋友之间的友谊。教学过程紧扣题眼，组织教学本篇课文的教学围绕忏悔词展开，课题中出现了忏悔，先学习生字，再用换词法理解它的意思。学生围绕课题提问后，教学中又先后出示悔恨交加和又愧又悔，这两个词的意思都和忏悔相近，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情，最后又回到课题哦，让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这条狗让我永远忏悔有的学生下子说不上来为什么是永远，这时，让学生再回到课文，读第小节和相关句子，就能悟到这里用永远这个词的用意了。边读边思，体会情感朗读是学习语言的个重要途径。本篇课文的教学也