二是通，融汇贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。二下面就结合我的这节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图创设情境，揭示课题数学来源于生活，应用于生活，我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手，抛出两个问题，揭示课题。二梳理知识，交流质疑我分两大块来梳理知识，是周长，二是面积。在整理反思时分三个层次，是回忆周长和面积的含义以及单位二是回忆计算方法，重点要回忆推导过程三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。在复习周长时，分三个层面，第出示有计算公式的三个图形，第二出示没有计算公式的三个图形，第三个层面让学生统认识，周长因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。二下面就结合我的这节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图创设情境，揭示课题数学来源于生活，应用于生活，我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手，抛出两个问题，揭示课题。二梳理知识，交流质疑我分两大块来梳理知识，是周长，二是面积。在整理反思时分三个层次，是回忆周长和面积的含义以及单位二是回忆计算方法，重点要回忆推导过程三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。在复习周长时，分三个层面，第出示有计算公式的三个图形，第二出示没有计算公式的三个图形，第三个层面让学生统认识，周长都是求周边线的长度。也是为以后学习进行拓展。在复习面积时，也是从三个层面来的，学生先回忆公式回忆推导理清关系，渗透联系。三思维训练，提高解决问题的能力复习课的练习是必要的，练习的时间要足。经过段时间学习，要针对学生易错易混淆难掌握的知识点，精心设计针对性强的复习内容，弥补学生不完善的知识体系。所以除了基础题我还设计如下题型解决实际问题练习。学习数学的目的是为了能运用数学知识数学思维去解决实际问题。复习课练习的设计必须联系实际。如第题。拓展题。这类练习对所学知识进行适度拓宽延伸，有利于激发学生学习兴趣，开拓学生视野。如第题挑战题。三些困惑单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养。教学方式单，复习课上成练习课。学生自主学习的时间和空间不够。教学以大量的练习作为巩固知识训练技能的主要形式，复习课往往成了习题课。平面图形的周长和面积说课稿各位领导老师好首先感谢教研室和校领导给了我这次学习的机会，通过这次磨课，我学到了很多，也有了自己点对复习课的想法。下面就向各位同行汇报自己在这次上课中的点收获和思考。小学复习课的特点小学数学复习课就是把平时相对地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现整理归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解沟通，并使之条理化系统化。所以复习课有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒，关键在于要上出复习味。复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融汇贯通更熟练。综上所说复习课的特点之就是理，对所学的知识进行系统整理，使之竖成线横成片，达到提纲挈领的目的，也是为以后学习，甚至终生学习必须掌握的项基本技能。特点之二是通，融汇贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。二下面就结合我的这节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图创设情境，揭示课题数学来源于生活，应用于生活，我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手，抛出两个问题，揭示课题。二梳理知识，交流质疑我分两大块来梳理知识，是周长，二是面积。在整理反思时分三个层次，是回忆周长和面积的含义以及单位二是回忆计算方法，重点要回忆推导过程三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。在复习周长时，分三个层面，第出示有计算公式的三个图形，第二出示没有计算公式的三个图形，第三个层面让