《蚯蚓的选择》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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具备了定的能力。如观察假设简单实验合作记录等。因而在进入高段的科学学习中在已有的基础上进行更深层次的培训，引导学生经历更为完整的探究过程，比如强调实验前后的推测解释要有充分的依据进步掌握控制变量实验的技能并学习设计控制变量实验等，在学生的探究过程中应更多地关注学生的思维训练以及探究方法的培养，让他们从事物表面兴趣发展为对科学探究持久的兴趣，让他们体验到探究中思考与发现的乐趣...

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《清晨，谁在为我们忙碌》说课稿—获奖说课稿

对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。四教法学法让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会这是新课程标准给我印象最深的句话。在活动中，教师只是个组织者引导者，用谈话法提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察认识探索体验和发现生活，感悟道德。学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习...

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《普罗米修斯盗火》说课稿——获奖说课稿

读品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。教学难点引导学生体验和感受人物形象。三学情分析这里主要谈谈学生已有的知识和经验。在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧西游记中能七十二变的孙悟空，三年级课文哪吒闹海中顽皮可爱为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲...

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《女娲补天》说课稿——获奖说课稿

点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。二教法学法。在教学这课时，我采用了启发探究等教学方式。语文课程标准中明确提出语文应在师生平等对话的过程中进行，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识自学能力和良好学习习惯的培养。努力为学生营造个宽松愉悦的学习空间。步步的引导学生自主学习自由讨论与交流。...

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《农业的变化真大》说课稿—获奖说课稿

与学的和谐完美统。基于此，我准备采用的教法是观察法谈话法讨论法情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流为学生营造个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面教具准备录音机挂图字卡。三说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学激趣导入...

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《泥条头像》教案及说课稿

生搓音乐揭示课题揭示课题。现在我们要用这长长的泥条来做什么呢出示泥条头像让学生回答。泥条头像师板书泥条头像二新授，解决重难点。师刚刚我们下就搓了这么多的泥条，老师带来了件宝教师拿出瓶子，看,有了泥条，你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢生说绕师可以怎么绕呢生说师你觉得绕的时候要给大家什么提醒生说三引导绕泥条引导五官。现在请你来欣赏设计的头像图片，从中慢慢引出表现手法夸张和制作方法。...

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《木鼓歌》说课稿

明快跳跃，具有舞蹈性的节奏。附点八分音符十六分音符八分休止符四分休止符的引用使得整首歌曲抑扬顿挫，其中还穿插有劳动的节奏，仿佛再现了劳动中领众和的场面，显示了佤族人民豪爽粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手段，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。通过我的分析和观察，教材的编排意图是通过歌曲学习以及音乐活动，使学生初步对中国的鼓乐文化有所接触和了解，增加学生对鼓乐文化的学习兴...

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《母亲的呼唤》说课稿—获奖说课稿

作为文章的线索,贯穿于全文基于课文的这特点,教学时我以课题为切入点,引导学生质疑,通过初读课文,了解母亲的爱和关怀主要体现在三件事上然后引导学生与文本直接对话,组织学生小组合作探究,交流,领悟母亲的呼唤里包含了关心,关爱,担心和幸福,母亲的呼唤其实是爱的呼唤,而作者在母爱的感召下,学会了长大,学会了给予,学会了责任,懂得了珍惜二创设情境,激发情感这篇歌颂母爱的文章,情真意切为激发学生的感情,我...

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《美术家眼中的自己》说课稿

史背景是，无论是在西方还是中国的传统中，职业画家或雕塑家并不具有很高的社会地位，从社会角度看，他们在种意义上是为别人服务换取报酬以养活自己的人。所以艺术家往往不愿意把自己仅仅看做个工匠，而是负有种文化使命的人。教材中的几幅自画像已经涉及到这个问题。我们可以看到，除了阿尔泰米西亚真蒂莱斯基之外,其他画家的自画像都没有用作画的工具来暗示自己的身份相反,丢勒像基督,普桑像贵族,金农像...

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《每逢佳节倍思亲》说课稿—获奖说课稿

重阳佳节思念亲人的思想感情。这其中，学会生字，流利地朗读课文是重点，体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情为本课的教学难点。三教学流程如何让三年级的学生在较短的时间内既学会生字，流利地朗读课文，又能大体理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情呢我试着努力创设种与课文相吻合的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进王维的内心，在步步推移的说说...

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