歌曲的难点之是休止符节奏，还有就是不同乐器发出的声音节奏不样，而且这节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让幼儿理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三说活动的目标尝试根据图谱提示学习歌曲，体验自主探索和学习的快乐。感受歌曲欢快幽默的情绪，能有表情地演唱。这两个目标都是根据新纲要中要把强调幼儿的感受体验和自主探索和学习放在第位，避免过于强调知识技能的灌输等新精神新理念而设置的。四说活动的准备本次活动需要从两个方面准备，物质准备师设计的图谱套幼儿每组套图谱经验准备幼儿对乐器这首歌好听吗你觉得什么地方最好听，最有趣我们来学学看。那我们再来演唱遍，这次，你觉得开心的地方就用开心的声音，带上开心的表情你觉得有趣的地方就用有趣的声音，带上有趣的表情哦,脱离图谱，幼儿用声音表情和动作表现歌曲。师你们觉得这个音乐会怎么样那我们给这个音乐会起个什么好听的名字呢我们起来把这首快乐的音乐会演唱遍吧,延伸活动活动结束时应该给幼儿留下悬念，让幼儿带着好奇和探究的欲望，精神饱满地去自由探索。师你们想不想也来开音乐会啊如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来它们的声音是怎么样的呢我们起去试试吧,纵观整个活动设计，体现了以下几个教育理念关注幼儿自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教幼儿学唱歌曲，而是通过些有效教学方法和策略的运用，提供给幼儿更大的思考和探索空间。让幼儿在听听看看猜猜唱唱玩玩中学会了歌曲。关注幼儿的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使幼儿获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识智力情感创造力思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让幼儿获得认知主要是歌曲中出现的几种节奏型情感愉悦陶冶幼儿的心灵，体验与动物朋友游戏唱歌表演带来的快乐学习能力观察力倾听力语言组织能力模仿和迁移能力等方面的发展。关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受歌曲的欢快幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声表情情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助幼儿体验理解歌曲的情感意境。整个活动流程自然流畅，层次清晰，学习策略适合幼儿的学习节奏，能让孩子们处在积极的审美体验中，达到高效学习和审美体验的和谐统。当然，这节课所依据的教育理念和理论支撑很多，我只是重点从音乐有效教学和幼儿的自主学习这两方面来说的，希望能得到更多更好的建议。快乐的音乐会说课稿说活动的内容快乐的音乐会从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符儿化音象声词等，能让幼儿感受艺术表现手法的多样性和丰富性。也就是说，这节课在内容上隐含着许多的教育价值，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表现技能有定的提升。我们知道，同个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲如果放在中班可以作为欣赏活动进行教学，而作为歌唱活动就比较适合放在大班第学期的第课时进行，本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是，根据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降调。二说活动的重点和难点根据对这首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏滋妞妞滋妞滋妞得儿喂的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之是休止符节奏，还有就是不同乐器发出的声音节奏不样，而且这节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让幼儿理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三说活动的目标尝试根据图谱提示学习歌曲，体验自主探索和学习的快乐。感受歌曲欢快幽默的情绪，能有表情地演唱。这两个目标都是根据新纲要中要把强调幼儿的感受体验和自主探索和学习放在第位，避免过于强调知识技能的灌输等新精神新理念而设置的。四说活动的准备本次活动需要从两个方面准备，物质准备师设计的图谱套幼儿每组套图谱经