《农业的变化真大》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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与学的和谐完美统。基于此，我准备采用的教法是观察法谈话法讨论法情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流为学生营造个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面教具准备录音机挂图字卡。三说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学激趣导入...

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《泥条头像》教案及说课稿

生搓音乐揭示课题揭示课题。现在我们要用这长长的泥条来做什么呢出示泥条头像让学生回答。泥条头像师板书泥条头像二新授，解决重难点。师刚刚我们下就搓了这么多的泥条，老师带来了件宝教师拿出瓶子，看,有了泥条，你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢生说绕师可以怎么绕呢生说师你觉得绕的时候要给大家什么提醒生说三引导绕泥条引导五官。现在请你来欣赏设计的头像图片，从中慢慢引出表现手法夸张和制作方法。...

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《木鼓歌》说课稿

明快跳跃，具有舞蹈性的节奏。附点八分音符十六分音符八分休止符四分休止符的引用使得整首歌曲抑扬顿挫，其中还穿插有劳动的节奏，仿佛再现了劳动中领众和的场面，显示了佤族人民豪爽粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手段，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。通过我的分析和观察，教材的编排意图是通过歌曲学习以及音乐活动，使学生初步对中国的鼓乐文化有所接触和了解，增加学生对鼓乐文化的学习兴...

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《母亲的呼唤》说课稿—获奖说课稿

作为文章的线索,贯穿于全文基于课文的这特点,教学时我以课题为切入点,引导学生质疑,通过初读课文,了解母亲的爱和关怀主要体现在三件事上然后引导学生与文本直接对话,组织学生小组合作探究,交流,领悟母亲的呼唤里包含了关心,关爱,担心和幸福,母亲的呼唤其实是爱的呼唤,而作者在母爱的感召下,学会了长大,学会了给予,学会了责任,懂得了珍惜二创设情境,激发情感这篇歌颂母爱的文章,情真意切为激发学生的感情,我...

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《美术家眼中的自己》说课稿

史背景是，无论是在西方还是中国的传统中，职业画家或雕塑家并不具有很高的社会地位，从社会角度看，他们在种意义上是为别人服务换取报酬以养活自己的人。所以艺术家往往不愿意把自己仅仅看做个工匠，而是负有种文化使命的人。教材中的几幅自画像已经涉及到这个问题。我们可以看到，除了阿尔泰米西亚真蒂莱斯基之外,其他画家的自画像都没有用作画的工具来暗示自己的身份相反,丢勒像基督,普桑像贵族,金农像...

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《每逢佳节倍思亲》说课稿—获奖说课稿

重阳佳节思念亲人的思想感情。这其中，学会生字，流利地朗读课文是重点，体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情为本课的教学难点。三教学流程如何让三年级的学生在较短的时间内既学会生字，流利地朗读课文，又能大体理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情呢我试着努力创设种与课文相吻合的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进王维的内心，在步步推移的说说...

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《轮椅上的霍金》说课稿—获奖说课稿

读让学生感悟到霍金敢于轮椅上的霍金的精神，并受到精神的洗礼，从而树立起正确的人生观和价值观。二教学重点难点根据新课标关于阅读的建议，结合本单元的训练重点，学生的实际，我把本课的教学重点定为引导学生在看光盘，倾听，自主阅读的过程中，学习霍金不怕失败，不怕困难，敢于轮椅上的霍金的精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学难点为走进文本，通过人物的言行，体会人物的思想感情，感悟...

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《龙卷风》说课稿—获奖说课稿

相致，这需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。四学习方法指导根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体教师为主导训练为主线的三为主原则，引导学生采用看听读品的方法进行自主探究，合作学习。在探究合作的形式上，放弃局限性较大的普通的课堂小组讨论形式，而是采取更受学生欢迎的网络论坛交流方式，引导学生在教师设立好的论坛中进行...

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《令人神往的日内瓦》说课稿—获奖说课稿

与动物和平相处的和谐之美，激发学生热爱自然，热爱和平的情感。本单元的重点训练目标是指导学生学会理解词语的方法，如联系上下文查阅工具书找近义词等方法。因此，我把第个教学目标确定为运用不同的方法理解令人神往白雪皑皑旅游胜地等词语的意思，让学生在阅读过程中能够灵活运用这些方法。课文第小节是文章的重点段，需要重点赏析，我设计了两个主要问题把你最喜欢的处景物划出来和日内瓦被称为和平之...

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《菱形》说课稿

探究的意识，体会说理的基本方法。三情感态度价值观体验数学活动来源于生活又服务于生活，体会菱形的图形美，提高学生的学习兴趣。二教法分析教学设计思想菱形是特殊的平行四边形，后继课要学的正方形具有菱形的切性质。这节课教学时注重学生的探索过程，让观察猜测验证，获得知识，培养主动探究的能力。首先由生活中的图片引入，引起学生学习兴趣，发现菱形在生活中的广泛应用，然后设计几个探究性问题，...

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