《辽、西夏和北宋的并立》教案、说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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居住在辽河上流带，过着游牧和渔猎的生活。在北魏时，契丹族同中原地区来往密切，到隋唐时，逐渐地强大起来，唐朝末年，不少中原人为躲避战乱来到契丹境内，带去了先进的生产技术，使契丹人逐步学会种庄稼纺织冶铁煮盐和建筑城廓房屋，开始有了农耕和定居生活。同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的政治制度和封建文化。耶律阿保机建立契丹政权耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族，迭剌部接近中原地区，...

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《两头翘》说课稿—获奖说课稿

练习兴趣。二学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强四年级学生运动能力性格爱好都具有很大的差异女生文静，男生好动，些带有表演性模仿性的练习，学生有很大的兴趣部分女生往往会表现出怕羞的面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。我所借班的班风活跃，班级凝聚力荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投...

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《利用体育锻炼纠正心理缺陷》说课稿

觉认知能力等等。这些内容对没有系统学习心理学学生来说是比较难理解的，如老师去讲透讲深，就不利于本节课的教学目标的实现。书本对体育锻炼促进心理健康的阐述也是平铺直叙式，也没能突出知识的针对性和实用性，这不利于多种教学手段的运用，也不利于调动学生学习的积极性。处理用学生身边的高中生常见的心理缺陷替换原来理论性强的高中生心理特点。用实用性较强的利用体育锻炼纠正心理缺陷替换原来的体...

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《篮球运球》说课稿

析篮球运球是新课标要求学会的基本动作之，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏速度协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用小组互助学习的组织形式来保证课的目标的实现。六教学重难点重点手腕控球难点全身协调发力控制球的方向七教学过程课的开始与准备部分本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为...

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《扩展语句》说课稿——获奖作品

掌握语文学习的方法，增强语文的应用能力审美能力和探究能力。实践操作功能素质教育要求通过引导学生自主思考合作探究增强学生的创新精神和实践能力。因此在扩展语句专题的设置中加大了教学活动建议的分量，尤其是师生的对话，旨在改进教育方式和学习方式，进步增强学生的实践能力。设定合适的语境考试前我歌声以歌声为重点扩展成句话，让学生自由发挥想象，写出语意明确的句子。并由学生当场给分。培养学...

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《快乐之旅》说课设计（获奖说课稿）

活问题。过程与方法学生在解决问题的过程中，体验到成功的快乐，树立学好数学的信心。情感态度与价值观通过创设情境，让学生体验帮助人的快乐。向学生渗透我助人我快乐情感，促使学生产生我也要帮助人的情感渴望，使学生的道德品质进步提升。三教学重点灵活地运用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决些简单的生活问题。教学难点解决移动小数点时产生的添零问题。为了突破难点，顺利完成本课设定的教学...

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《快乐的音乐会》说课稿—获奖说课稿

歌曲的难点之是休止符节奏，还有就是不同乐器发出的声音节奏不样，而且这节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让幼儿理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三说活动的目标尝试根据图谱提示学习歌曲，体验自主探索和学习的快乐。感受歌曲欢快幽默的情绪，能有表情地演唱。这两个目标都是根据新纲要中要把...

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《可爱的角》说课稿—获奖说课稿

生主动探究。在课堂教学中，我注重创设生动活泼的教学情境，吸引学生的注意力，让学生整堂课都处在好奇好学的高昂学习情绪中，主动去探索问题，发现数学事实。重信息反馈，坚持师生间的双向交流。根据信息反馈的理论，在学生接触新知后通过系列练习及时反馈，在师生间双向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化升华。坚持面向全体，发展为本。在教学中，我将根据问题的不同难度，教学时兼顾到不同...

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《绝招》说课稿—获奖说课稿

法的选择也就水到渠成了。二说教法和学法选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采用了讨论法点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法...

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《景阳冈》说课稿—获奖说课稿

全文，我发现有如下特点全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是册第单元的训练重点。本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，我把对文言词汇的理解作为第课时的学习重点...

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