《这件事令我感动》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出...

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《折线统计图》说课稿—获奖说课稿

图的现实的作用。在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。本课的教学重点设计为认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。教学的难点则放在认识折线统计图的特点。三说教学理念我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。的设计理念基于这理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课...

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《怎样描述力》说课稿

理，从物理走向社会的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的观点。教学的重点与难点本节的重点是力的三要素及单位，用力的示意图表示力。难点是力的三要素对力的作用效果的影响，能用力的示意图正确表示力。二教学方法创设物理...

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《怎样才是美》说课稿—获奖说课稿

为习惯，懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成的道理。重点和难点本课重点是建立正确的客观的审美观。难点是从外在美升华到心灵美把两者融为体的过程。教学准备了解学生在追求美方面的各种表现。二说教法学法我市是国际都市，时尚潮流也赶在世界的前列，对于服饰打扮方面，学生在日常的生活中通过多种渠道知道的不少，这对让学生感受外在美提供了地域性的材料，我在设计怎样才是美课教学中根据教学需要...

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《运算定律与简便算法的整理复习》说课稿（获奖说课稿）

各种活动，从而达到定的目的。因此，课堂伊始，我就抛出两个问题你们想知道老师的年龄吗你们想知道老师家的电话号码吗然后微笑着告诉学生算完下面的题，你们就会有答案了。题目如下有了这样个外在因素的刺激，同样的计算，学生做起来的积极性就会大不样。巧设疑问，自主整理整理运算定律是本课的教学重点。在复习的过程中。学生会感觉到学过的运算定律有很多，需要对它进行整理。那怎样进行整理呢学生思考...

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《圆柱和圆锥的认识》说课稿—获奖说课稿

须借助于直观的实物或模型帮助体验，感悟圆柱和圆锥的各部分名称和它们的特点，因此我在设计时安排了两个环节课前准备即收集生活中的实物和学具的制作自学教材内容，自主探究圆柱和圆锥的特征。二新授设计在课开始，让学生先回顾以前学过的些立体图形，拿出学生课前收集的些实物，让学生分别展示，介绍。从而自然引出课题圆柱和圆锥的认识。接着，让学生小小组内交流预习作业，并提出交流和汇报的要求，让...

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《语言大师》说课稿—获奖说课稿

容易读懂。文中所提到的奶奶的老话，学生在理解他们的深刻的含义时会存在些问题，教师可作适当点拨。创造性地复述课文，对五年级学生还是有定难度的，目前学生复述文章存在的主要问题有抓不住重点词句，好似在背诵，或者当作概括文章的主要内容，条理性不够，毫无感情可言。教师可以打破常规课堂的单调，给语文课堂增添新的元素，激发他们的兴趣，有效地帮助学生进行积极主动的建构知识的意识。三教学目标...

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《与象共舞》说课稿—获奖说课稿

思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用朗读讨论交流点拨小结的方法与学生共同完成本课的学习任务。说学法教为学服务，好的教是为了更好的学。为了能让学生更有效率地完成学习任务，我在学法上着重于读讨论感悟，让学生在弄懂课文内容的同时，能自己悟出些有关于事物表达...

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《有趣的瓶盖》说课稿—获奖说课稿

学重点利用瓶盖排列拼贴各种图形。利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作。四说学法学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。接着学生...

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《永远的一课》说课稿—获奖说课稿

初步的了解，谁知道本文讲了件什么事这篇课文讲的是关于上课的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这课给作者留下了这么深刻的印象以至于用永远来形容它呢自读课文，抓住环境描写，感知困难。播放录音影象，让学生充分感知天气的寒冷，原来还有人在这样的条件下学习，产生情感共鸣，意识到生活的道路中也会荆棘丛生。直奔中心，深化课文理解，正视困难。找出中心句，结合课文内容加以理解。文中，...

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