TOP20九年级语文上册 第23课 隆中对课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读

上传时间:2022-06-24 23:08
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  • 非虚夸,从侧面烘托了诸葛亮的杰出才能同时照应了前文。隆中对诸葛亮青年时代之事二徐庶推荐诸葛亮三刘备问计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四孤之有孔明,犹鱼之有水也侧面烘托不具备向东或向北发展的可能性夺取荆益州二州,作为根基修明内政,联吴抗曹未出茅庐而知天下三分本文结构节节节节这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势,确定了“外结好孙权,内修政...
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  • 北望,射天狼。”辛弃疾宋破阵子为陈同甫赋壮词以寄之破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。麾霹雳īī作者简介辛弃疾,南宋著名爱国词人。他不只是词人,还是名爱国武将,他积极主张抗金北伐,任职期间坚持练兵备战,因而不断遭受主和派的排斥诬陷。淳熙...
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  • 果。认真,慎重。做事小心。此先汉所以兴隆。先帝知臣谨慎。词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。感激由是感激。臣不胜受恩感激。重任。实现完成。感动,激动。感谢。道“中道崩殂”“咨诹善道”遗“以光先帝遗德”“先帝简拔以遗陛下”论“宜付有司论其刑赏”“每与臣论此事”道路办法遗留给予评判议论无“若无兴德之言”“事无大小,悉以咨之”行“然后施行”“性行淑均”“必能使行阵和...
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  • āīīū检测二解释字词适庖官进鸡汤数犯曹操之忌人皆不晓其意丕如其言植然其言但操有问,植即依条答之正逢屡次禁忌明白依照认为对只要就请找出这篇小说的三要素分别是什么。请复述小说中的各个故事情节。自学课文人物故事情节环境曹操杨修曹操杀杨修战场二探究了解故事情节本文的叙事线索是什么叙事的方式有顺叙倒叙插叙。本文属哪种方式有何好处课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事请用简洁的语言概括。对...
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  • 抢地耳用凭借因为把拿字多义安陵君因使唐雎使于秦出使仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使唐雎使于秦派在从给到往•免冠徒跣•徒以有先生也•而君逆寡人者,轻寡人与•与臣而将四矣光着只疑问语气词和古今异义是今表判断古这样易古交换今容易谢今感谢古道歉,谢罪广轻缟素•词类活用形容词做动词扩充形容词做动词轻视名词作动词穿孝服秦王派人对安陵君说“我打算用五百里的土地换取安陵,希望安陵君能答应我!...
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  • 调发配同“倡”,倡导同“已”,已经同“披”,穿同舍生皆被绮绣古今异义归纳重点实词古义今义古义今义古义今义尝曾经尝与人佣耕品尝苟如果苟富贵,无相忘苟且怜爱戴楚人怜之可怜古今异义归纳重点实词古义今义诚果真今诚以吾众诈自称公子扶苏诚实古义今义古义今义固本来固以怪之矣坚固往往到处卒中往往语常常古今异义归纳重点实词古义今义古义今义第即使借第令毋斩表次序的词头第会计集会议事与皆来会计事...
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  • 结果。香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法乐学个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格理想的追求。善学认真听讲,按要求去做,注重对所学内容的归纳与消化,注重品读理解感悟,注重积累和运用。苦学苦心专心用心已到痴迷的程度。四运用黛玉指导香菱学诗,体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想这对我们学习语文有何作用首先,要多读。诵读就是学好诗歌的根基,这是提高鉴赏能力的根本途径。其次,黛玉认为,要学诗就要...
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  • 夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这情节,用的是夸张的写法,但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍,却也是会有的。当时的读书人热衷举业,旦功名到手就如痴如醉,惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张,具有尖刻的讽刺效果。探究四高超的讽刺前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上,作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明对比,使其形象跃然纸上,讽刺鞭挞何等深...
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  • 。•豪放词的发展阶段•范仲淹写渔家傲,发豪放词之先声,可称预备阶段。苏轼大力提倡写壮词,豪放派由此进入第二阶段即奠基阶段。苏轼之后,经贺铸中传,加上靖康事变的引发,豪放词派获得迅猛发展,集为大成。这是第三阶段即顶峰阶段。这时期产生了豪放词领袖辛弃疾。婉约派内容上以儿女之情为题材语言清新含蓄,情思曲折而真切风格委婉,绮丽。代表人物李清照温庭筠。豪放派内容上多以抒发强烈的政治热...
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  • 是卖酒戏法“机关算尽”卖而不卖买酒喝酒饶酒夺酒巧下蒙汗药欲擒故纵吴用之智智借天时智借地利智借人和智用计策乔装稳住对手诱饵佯争酒佯不卖下药巧下药,麻翻对手众好汉精诚团结足智多谋分析人物形象杨志的典型意义用来衬托吴用等人超人的智慧,揭示主题。杨志如此忠于职守,全力效命官府,居然也被逼上梁山,意义非同般。施耐庵的“智”写找出你认为最精彩的地方如人物刻画情节安排课文直到故事结尾才交...
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