后，失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的段历程。探究交流小说告诉我们人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。小说启迪我们少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有种自豪感和成长感。反思提升赏杜小康的成长历程给我们什么启示“孤独”是生活给予每个人的道美丽而又残酷的题目。“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。“孤独”是人生成长中的种必然，也是人生成长中的种需要。“孤独”是种正常并且健康的心态，它标志种人格的成熟。赏析感悟下列关于“孤独”的妙语。反思提升生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示请结合励志名句写段话表述。写片段,字数不限拓展迁移孤独也是种美因为孤独的存在生命才有真正的意义让我们感谢孤独并享受孤独吧因为经历孤独即是经历成长旅程赠语苦难是人生的老师巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长风越强，树越壮。马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”给了他个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围衬托人物心情为后文作铺垫交代活动场所深化作品主题探究交流鸭群在船前形成个倒置的扇面形，奋力向念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。整体感知文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”是杜小康成长的借助“芦荡”„„”镇定勇敢你认为杜小康是个怎样的孩子他是个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子他是个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子他是个念憧憬迷茫暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇„„脸次又次地被芦苇叶割破„„”勇敢坚强找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀„„委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着到达苇荡安顿之后时间久雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强乐观不再恐慌孤独之旅整体感知“我要上岸回家„„”他站在船上，向后眺望„„幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子鸭写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景鸭子们长大了，杜小康也“长大”了辍学离家苇荡放鸭搏击风雨终于长大整体感知分析主人公的心理变化过程。出发之时练的语言概括小说的主要内容。提示这篇小说讲述了个故事。整体感知本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，情节梳理，归纳段意。开端发展高潮结局写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放，它们将头从翅膀里拔出，看眼船描写描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即和。温故知新速读课文,用简食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。鸭群的茫然无奈正是杜小康父子此时内心恐惧写照。以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，副睡觉不让主任操心的样子。有时乎很有规律性的花纹。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅文作铺垫交代活动场所深化作品主题探究交流鸭群在船前形成个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”是杜小康成长的借助“芦荡”见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”给了他个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围衬托人物心情为后境中成长，越来越坚强的孩子他是个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子他是个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。整体感知文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处他哭了起来，但并不是悲哀„„委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着„„”镇定勇敢你认为杜小康是个怎样的孩子他是个不怕困难，在困上岸回家„„”他站在船上，向后眺望„„幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子憧憬迷茫暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇„„脸次又次地被芦苇叶割破„„”勇敢坚强找到了鸭子，苇荡放鸭搏击风雨终于长大整体感知分析主人公的心理变化过程。出发之时到达苇荡安顿之后时间久雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强乐观不再恐慌孤独之旅整体感知“我要节梳理，归纳段意。开端发展高潮结局写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景鸭子们长大了，杜小康也“长大”了辍学离家苇节梳理，归纳段意。开端发展高潮结局写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景鸭子们长大了，杜小康也“长大”了辍学离家苇荡放鸭搏击风雨终于长大整体感知分析主人公的心理变化过程。出发之时到达苇荡安顿之后时间久雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强乐观不再恐慌孤独之旅整体感知“我要上岸回家„„”他站在船上，向后眺望„„幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子憧憬迷茫暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇„„脸次又次地被芦苇叶割破„„”勇敢坚强找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀„„委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着„„”镇定勇敢你认为杜小康是个怎样的孩子他是个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子他是个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子他是个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。整体感知文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”是杜小康成长的借助“芦荡”见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”给了他个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围衬托人物心情为后文作铺垫交代活动场所深化作品主题探究交流鸭群在船前形成个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。鸭群的茫然无奈正是杜小康父子此时内心恐惧写照。以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，副睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看眼船描写描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即和。温故知新速读课文,用简练的语言概括小说的主要内容。提示这篇小说讲述了个故事。整体感知本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，情节梳理，归纳段意。开端发展高潮结局写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景鸭子们长大了，杜小康也“长大”了辍学离家苇荡放鸭搏击风雨终于长大整体感知分析主人公的心理变化过程。出发之时到达苇荡安顿之后时间久雨后天晴茫然恐惧害怕胆怯感到孤独坚强乐观不再恐慌孤独之旅整体感知“我要上岸回家„„”他站在船上，向后眺望„„幼稚恋家“还要走多远，前方是什么样子憧憬迷茫暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇„„脸次又次地被芦苇叶割破„„”勇敢坚强找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀„„委屈激动“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着„„”镇定勇敢你认为杜小康是个怎样的孩子他是个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子他是个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子他是个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。整体感知文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”是杜小康成长的借助“芦荡”见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”给了他个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围衬托人物心情为后文作铺垫交代活动场所深化作品主题探究交流鸭群在船前形成个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。鸭群的茫然无奈正是杜小康父子此时内心恐惧写照。以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，副睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看眼船上的主人。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮深浅不的蓝羽紫羽，在阳光下犹如软缎样闪闪发光。鸭群和杜小康父子成为相互的慰藉和依靠。鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长成熟。探究交流失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦人生的成果鸭群和杜小康在文中互相依存相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。万顷苇塘，且又是在夏季青森森片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有种不知名的香草，缕缕地掺杂在芦叶的清香里水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在起芦苇如绿色的浪涛直涌到天边苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广