《猪八戒吃西瓜》教学设计（12篇）

上传时间：2024-08-01 04:31

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,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。教学课时课时教学目标同教学要求教具准备录像,投影,课件。教学过程谈话导入老师西游记的故事同学们定非常熟悉出示封面标题。书中讲述的惊险神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代大名著之,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另位主人公,看看它是准?画面出示猪戒的头像你对猪戒...

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《猪八戒吃西瓜》教案（15篇）

读文章,想画面,加深对课文内容的理解。用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点从猪戒次偷吃西瓜,次跌倒的故事中,了解他的自私懒惰和贪吃,深入理解课文内容。教学难点从猪戒次偷吃西瓜,次跌倒的故事中,了解他的自私懒惰和贪吃,深入理解课文内容。教具准备录音磁带故事书或连环画册等教学过程猪戒偷吃块西瓜时,孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。学生讨论。...

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《猪八戒背媳妇》教案（2篇）

教师引导幼儿两人组,结伴跟随a段表演。教师边用语言提示幼儿表演,边哼唱a段曲调为幼儿伴奏。幼儿人扮演孙悟空,人扮演猪戒,猪戒在前面走,假装背着小媳妇,孙悟空在后面跟着,假装是被背这的小媳妇。a段第句,猪戒走。以下各句,在括号内的的音乐处,猪戒休息自由的喘气扇风锤腰等动作；在括号外的音乐处,猪戒继续背起小媳妇赶路。a段,第句,孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第句括号内猪戒用衣襟给小媳妇扇风；...

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《朱德的扁担》练习题（15篇）

指名分段朗读课文,互听互评,疏通课文。指名分段朗读课文,纠正字音。通读全文,了解文章的大体内容,质疑。学生质疑预设a朱德是谁？扁担是什么？b朱德用扁担干什么？c战士们为什么要藏朱德的扁担？d朱德为什么要在扁担上刻朱德记。学习课文,理解文章内容。简介背景看插图井冈山在我国江西省,周围多里都是高山,地势险要。年,毛主席带领红军,在井冈山建立了第个革命根据地。年月,朱德同志带领支红军上井冈山,与...

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《朱德的扁担》第二课时学设计（17篇）

守家内空空寸来守。上大下小,宝盖头稍宽,‚寸‛的横画短,写在横中线上教学反思开发区实验小学王亚朱德的扁担是继要好好学字又篇介绍国家领导人的课文,它围绕‚扁担‛这种常见的器物写出朱德的故事。这篇课文描述了朱德同志和红军战士起挑粮的生动故事,赞颂了朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。全篇课文围绕‚挑粮‛这中心展开,突出了‚扁担‛的故事,给人深...

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《轴对称》教案（9篇）

教学准备多媒体课件套,每小组有不同的图形套,小剪刀等。教学过程创设情境,引入新课情境导入昆虫家族今天开了个舞会,它们正欢快的飞舞着。看!它们向这儿飞来了,不过只有它们的半个身影。它们说只要你猜对我们是谁,我们就会出现。请你猜猜,他们分别是什么?提问你们怎么猜得这么准啊?它们的两边都是模样的。小结像这些昆虫的两边是模样,我们就说它是对称的。设计意图从学生熟悉的事物入手,根据学生的感知规律,...

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《周总理，你在哪里》说课稿（2篇）

说教学过程说导语良好的开端是成功的半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语年,对于我们中国人来说,是个悲痛而难忘的日子。那天,亿万人民的贴心人,我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们。举国上下,万民皆哀。当权的人帮却不允许人们进行悼念活动。年之后,人帮被粉碎,人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出,纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天,就让我...

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《周长》教学设计（16篇）

教学过程认识圆的周长。师同学们,看过米老鼠和唐老鸭吗？师今天黄老师把这两位巨星请到了我们的课堂,咱们鼓掌欢迎它们的到来好不好？生齐鼓掌！师米老鼠和唐老鸭在跑步,唐老鸭沿着正方形路线跑,米老鼠沿着圆形路线跑。到底谁跑得路程长呢？师让学生自由发言后说明究竟它们谁跑得路程长？如果给你有关数据你能裁定谁跑得路程长吗？师谁来说说要求唐老鸭所跑的路程,就是求什么？就是求正方形的周长。师谁再来...

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《周处》教学设计（12篇）

教学后记周处优秀教学设计篇中江白果中学邓秋林教学目的使学生认识到只要能知错就改,就能有所成就。学习本文波折的写作技巧,学习本文语言简练的特点。体会怎样‚把书读厚,把书读薄‛的学习方法。教学重难点教学目的［］；教学中学生创新思维的培养。教学设想本课安排两课时,第课时为预习理解课,其目标有,是掌握文言字词；是理解课文大意,提出疑问,为课文的感悟创新作准备。本教案是第课时教案。教学过程激...

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《重力》教学设计（17篇）

过程与方法控制变量法,实验过程观察法及实验结果分析法。‚实验法‛和‚理论推导‛相互验证问题的方法。情感态度与价值观,渗透在探究过程中体验解决问题的成功喜悦,激发学生探索自然规律的兴趣。,培养团队合作精神。,挑战自然,更在于能动的改造自然。学习起点,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的图片画面来支持。,在高中阶段重点是定量的学习重力势能。已学习了功的`概念和计算方法,通过重力...

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