《相亲相爱一家人》教案（9篇）

上传时间：2024-08-01 01:22

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相亲相爱家人教案篇相亲相爱家人教案篇目标单元复习,让学生熟记基础知识,达到自问自答,对答如流的目的,并能够运用基础知识完整准确回答学检材料分析题,提高选择题的准确率。重点难点复习重点基础知识复习难点学检材料分析题教师活动学生活动时间安排复习过程复习过程构建本课知识体系。学生熟记以下原理记熟的同学,经过老师检查后,做学检选择题和材料分析题。为什么要孝敬父母?父母在自己的成长过程中发挥...

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《乡下人家》说课稿（16篇）

课外拓展教学不能只停留于传授课本知识,还要打通课堂与生活的渠道,注重拓展,努力为学生搭建语文实践活动的平台。因此我设计了以下道拓展题。乡下人家的生活淳朴自然,又富有情趣,很多无名有名的作者诗人都曾用优美的文章来描述乡下人家。请将课前搜集到的文章诗句与大家交流交流。开展‚走进田园‛的综合性学习将观察到的田园风光,了解到的不同季节里庄稼瓜果蔬菜的生长情况；调查到的当地人生活的变化,回忆...

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《乡下人家》课堂教学实录（13篇）

在和学生的合作中,我们总结出瓜藤攀檐图鲜花轮绽。图雨后春笋图鸡鸭宽食图院落晚餐图月夜睡梦图。在学习中,我们起讨论,哪I儿幅图更吸引我们？孩子们异口同声地选择了瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图进行朗读,学生们在多种方式的阅读中,体会作者笔下的优美景色,结合视频资料,他们更形象感受到乡下美景。最后,有学生主动请求配乐朗读了！在朗读中,学生们的高低起伏的语调,声情并茂地为我们展示了乡下人家朴实...

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《乡愁》说课稿（12篇）

乡愁说课稿篇乡愁说课稿篇说教材对教材的理解乡愁是人教版年级上册第单元的篇诗歌。本单元是个现代诗单元,要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想像,优美的意境和诗人抒发的真挚的感情。乡愁作为人类普遍的种情结,是诗歌创作历久常新的主题之,文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作,余光中的乡愁便是其中情意深长动人的曲,因为他抒写的不是般的游子思乡之情,而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆...

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《乡愁》教学设计（16篇）

课堂小结这堂课,我们通过对诗歌的品析,看得出诗人已经把乡愁升华为整个民族的感情寄托。诗人在从母亲到外遇中写到‚大陆是母亲,不用多说,烧我成灰,我的汉魂唐魂仍然萦绕着那片故土我离开她时,才十岁呢,再还乡时已十岁,掉头去是风吹黑发,回首再来已雪满白头‛这不啻于泣血的悲啼,含泪的呼唤！‚断肠人在天涯‛的游子之痛啊,揪扯着我们每个人的心！就让故乡的云捎去我们对台湾同胞海外游子深情的呼唤归来吧,...

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《乡愁》教案（22篇）

小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,方矮矮的坟墓,将‚我‛与母亲永远分开了!而现在,湾浅浅的海峡将‚我‛与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表群人的家国之思。全诗在此戛然而止,留下长长的余味。‚枚‛‚张‛‚方‛‚湾‛个数量词和‚小小的‛‚窄窄的‛‚矮矮的‛‚浅浅的‛个形容词都以种看似轻描...

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《乡愁》教案（17篇）

背诵诗歌。布臵课后作业阅读余光中乡愁韵民歌,运用本课学到的知识加以赏析。模仿乡愁的格式,在下列题目中任选个,写首段构成的诗歌。选择题目友谊青春PPT〘友谊示例〙小时候友谊是颗甜甜的糖果面包饼干我吃这头好友吃那头长大后友谊是本轻轻的书册我看这头老师看那头后来呀友谊是串小小的数字我在这头同学在电话那头〘青春示例〙小时候青春是张彩的画卷我在外头向往在里头长大后青春是段长长的旅途我在这头...

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《乡愁》教案（16篇）

诗歌有回环往复,唱叹的旋律。在同位臵上,有重复,即我在这头,有叠词小小窄窄矮矮浅浅；有变换的量词枚张方湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。总之,本诗以朴素简明隽永的语言,高超的艺术技巧,表达了中国台湾人民盼望海峡两岸统的愿望,抒发了作者浓郁的乡思之情。赏析乡愁是篇怀念祖国渴望回归大陆的爱国诗章,它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统的强烈愿望。短诗巧妙地运用了民歌中部...

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《献你一束花》教学设计（12篇）

c感受插叙的作用作者叙述的是今天的事,为什么要写两年前的事情呢？用两年前成功时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比,衬托她的沮丧痛苦。这种写法就叫做插叙,我们平时写作文的时候叙述现在发生的事,经常会写到以前有关的情景,就是运用了插叙的写法。师充满感情的想想两年前那空前热烈的欢迎场面,再看看此时面前的冷清,这是多么强烈的对比呀！体会失败原因那么是什么原因使她失败而归呢？请同学...

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《线段》教学设计（2篇）

评析学生由观察到闭眼形成表象,初步形成线段这概念,是下步用各种方法表现线段抽象特征这过程的开始曲。我们知道学生所处的文化环境家庭背景和自身的思维方式不同,孩子们的学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。满足学生的表现欲,用自己喜欢的方法学习成为孩子们的心灵需求学生活动每个同学自由想象,别人小脑袋中的线段可以怎样放？师生共同小结线段可以有各种不同方向的放法,但定要是直的,有...

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