遍随师伴奏完整演唱。情感教育年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么？时光过得真快,请大家要珍惜时间声音对比如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么？速度力度旋律的起伏演唱的音色作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？多媒体播放作者简介西风的话是音乐家黄自创作的首短歌。黄自是我国年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧,清唱剧长恨歌,合唱曲抗敌歌,旗正飘飘,歌曲热血,艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰愿等。拓展黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？小结秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的面,老师期待着下节课见到你的作品,好吗？同学们,再见！设计意图及反思通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势,并总结了自己很多的过失。音乐课程最基本最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说,音乐课要以审美为核心。在本课的设计中,我充分认识到音乐审美的重要性,并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候,注意引导学生通过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中,我注意充分体现学生的主体地位,并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲西风的话,经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学,但对于小部分基础薄弱能力欠佳的同学来说,就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导,并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自己在今后上课的过程当中可以做到面面俱到。在教学上,学生般都具有好奇好动好玩和注意力容易分散等年龄特征,如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练,更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学内容,有计划有目的地进行不同形式的节奏训练。音乐是抽象的,每个人听同首作品都会产生不同的感受,教师讲述得太多或对意境描绘得太具体,既限制了学生的主动思维,又阻碍了对学生想象能力的培养,所以老师大可不必多费口舌,而要把更多的想象空间留给学生,让其发挥主观积极性和参与教学的主动性,这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐,不让他们过多的去学习枯燥的知识,这样会让孩子失去对音乐的兴趣。俗话说的好语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发,对于平时的读歌词,那是种错误。英国教育家柏西布克强调名教师,你首要的紧迫任务就是去创造种吸引力。心理学研究发现,小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程,按照儿童的心理年龄特点,利用生动具体的感性形象,诱发丰富的形象思维,从而激发其学习欲望,使学生全神贯注地主动参与学习。所有的切让学生能知道知识的相通和相融,能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础,教师要从中起好作用。还是那句话没有最好,只有更好,起努力吧。西风的话教案篇活动目标以美丽的秋天为主题,欣赏乐曲西风的话,感受其优美抒情的旋律,提高对音乐欣赏活动的兴趣。按乐句摆放秋天的丰收果实,以增强乐句感。在拾落叶游戏中,与同伴自由交往,抒发音乐的优美意境。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备组织幼儿秋游,丰富对秋季特征的认识。知道秋天是丰收的季节。布臵张丰收桌。每人准备件有关秋天的作品或实物。活动过程复习歌曲手指游戏歌。齐唱,手指表演并变化歌曲性质。欣赏乐曲西风的话。启发幼儿回忆秋游时的情景,边听音乐边想象,好像看到了什么景色。教师与幼儿随音乐两拍下地拍手,并讨论乐曲的性质。教师随音乐画≈≈≈,帮助幼儿感受乐曲的个乐句及抒情柔美的性质。幼儿举起右手食指,随音乐空指教师画的线条,体会音乐的性质与乐句特点。教师与幼儿边听音乐,边在每句音乐的最后小节做个身体动作。如拍手拍肩等。边听音乐,边在教师的暗示下,幼儿以个别或小组的形式,按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌,并在每乐句的最后小节,准确的放在桌上。按乐句做动作。游戏拾落叶请女孩子做落叶,男孩子做拾落叶的小朋友,合作游戏。活动反思西风的话是由音乐家黄自创作的首短歌,歌曲借西风之口,简练而生动地描写了年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。在学习这首歌曲的时候,我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中,由于歌曲旋律跨度较大,多次出现度度的音程跳进,对学生音高音准的准确演唱有着定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条,让学生切身感受到音符的存在。在学习时,我先让学生用lu音演唱,把学生的目光脱离书本集中到我的手上来,根据音符的高低旋律的走向,手势划出条条高低清晰的旋律线,在跨度较大的地方,如歌曲的第乐句,用幅度较大的动作提示学生加以注意,练习几次下来,学生的音高有了明显的进步。在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度强,用手掌表示力度弱,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化的难点,让学生用简单形象的线条,就掌握了歌曲的重难点。要让学生的歌声动听悦耳,声音起着关键的作用,但在获得优美歌声的同时,我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术,那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色音量音高节奏等等。西风的话是音乐家黄自创作的首短歌,歌曲借西风之口,简练而生动的描写了年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。歌曲是段体,节奏平稳对称,旋律流畅。在学习这首歌曲时,我紧紧抓住听来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍,跟着音乐节拍的韵律拍拍踏踏。其次听听歌曲歌唱了怎样的季节变化,也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏,也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用,在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象,在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱,还要通过形象地模仿西风的声音来分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导,这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度变化的歌曲处理及相关秋的拓展,说说秋的诗句,唱唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过听来教学,通过不同的形式要求来听,让学生真正能把握好歌唱的音准,获得美妙的童声。西风的话教案篇教学目标通过音乐的对比,我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用,感受秋天的不同色彩。引导学生以自然柔和的声音演唱西风之语,启发和教育青少年珍惜时间,热爱生活。培养学生听音乐观察乐谱表达音乐的能力。教学重点与难点指导学生理解音乐元素的表演。体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。按力度记号轻声唱歌词。遍师伴奏生轻声唱纠正连线的唱法遍提示换气。遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最终句的唱法。遍随师伴奏完整演唱。情感教育年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么时光过得真快,请大家要珍惜时间声音比较如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响歌曲情绪全变了,由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么速度力度旋律的起伏演唱的音色作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢多媒体播放作者简介西风的话是音乐家黄自创作的首短歌。黄自是我国年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧,清唱剧长恨歌,合唱曲抗敌歌,旗正飘飘,歌曲热血,艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰愿等。拓展黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢小结秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的面,教师期待着下节课见到你的作品,好吗同学们,再见!设计意图及反思经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势,并总结了自我很多的过失。音乐课程最基本最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说,音乐课要以审美为核心。在本课的设计中,我充分认识到音乐审美的重要性,并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候,注意引导学生经过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中,我注意充分体现学生的主体地位,并经过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲西风的话,经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学,但对于小部分基础薄弱本事欠佳的同学来说,就不够周到了。在自主学习旋律的同时我能够走到他们身边单独进行辅导,并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。期望自我在今后上课的过程当中能够做到面面俱到。在教学上,学生般都具有好奇好动好玩和注意力容易分散等年龄特征,如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练,更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学资料,有计划有目的地进行不样形式的节奏训练。音乐是抽象的,每个人听同首作品都会产生不样的感受,教师讲述得太多或对意境描绘得太具体,既限制了学生的主动思维,又阻碍了对学生想象本事的培养,所以教师大可不必多费口舌,而要把更多的想象空间留给学生,让其发挥主观进取性和参与教学的主动性,这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐,不让他们过多的去学习枯燥的知识,这样会让孩子失去对音乐的兴趣。俗话说的好语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发,对于平时的读歌词,那是种错误。英国教育家柏西布克强调名教师,你首要的紧迫任务就是去创造种吸引力。心理学研究发现,小学阶段的儿童在认识形式上具有形象代替思维的过程,按照儿童的心理年龄特点,利用生动具体的感性形象,诱发丰富的形象思维,从而激发其学习欲望,使学生全神贯注地主动参与学习。所有的切让学生能明白知识的相通和相融,能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础,教师要从中起好作用。还是那句话没有最好,仅有更好,齐努力吧。西风的话教案篇教学目标舒展的声音演唱西风的话,感受体验歌曲的力度变化,在歌唱实践中学习气息的控制,坚持声音位臵的统。热爱生活。减弱记号,感受它们在音乐中所起的作用,并能在歌唱中较好的应用。教学重难点声音位臵统,唱准旋律,渐强渐弱记号在歌唱中的运用。教学过程谈话导入,聆听西风。同学们,大自然是个神奇多彩的世界,年季,每个季节都有它独特的魅力。今日我们起随音乐来欣赏段组图片,你们能看出它们描绘的是哪个季节吗？小结对了,是美丽的秋季,当夏天的脚步渐渐走远,阵阵西风就给我们带来了秋天的消息,你们听,西风在对我们说什么呢？自然引导,听歌学唱。听完了西风的话,你觉得西风跟我们说话的时候情绪是怎样的？西风说话的速度又是怎样的平缓,较慢有感情地朗读歌词。教师要模仿西风说话了根据节奏活力朗诵第段师生起提问同学们西风到底对我们说了些什么呀？说完总结听了西风的话你想到了什么呀？年季的变化,时光流逝得飞快。请同学们再听遍,想想歌曲可分为几个乐句,每个乐句的节奏有什么特点？︱X小结节奏型样,旋律高低有变化。请同学们伸出手指随音乐来画画旋律线,感受乐曲旋律的高低起伏。师观察这首歌的旋律线走向,你感觉有什么特点？高低起伏渐弱记号。当旋律往上走时,你们会感觉音乐情绪有什么变化？力度有什么变化？那么旋律下行时呢？逐句学唱能找出全曲中音最高的那句旋律吗？如果让你演唱,你会选择用什么样的力度来表现？此刻这几位表现力度变化的新朋友,你认识它们了吗？。同学们,接下来就让我们化身为西风,跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西风是有感情的。旋律上行,情绪,力度,旋律下行,情绪,力度,我们试着完善的表现出来。跟琴。提醒学生,我们也要声情并茂地演唱,大家小腹撑起来,面带微笑？休止符换气跟琴提醒强弱变化第遍接龙唱,第遍齐唱,齐唱时加上身体的摆动西风的话。教师今日还带来了另外个版本的西风的话,大家仔细欣赏,它采用了什么样的演唱形式合唱与你们齐唱相比,有没有不样的感觉？。今日我们听,唱了这么多遍西风的话,在优美的旋律中感受到生活的完美,岁月的匆匆,起来看看这么美的旋律是由哪位作曲家带给大家的呢？黄自作曲重点介绍黄自黄自秋天回家探望亲人,见到他的侄子侄女年来发生的变化,感叹时光流逝的飞快写下这首关于秋天的歌曲。踏雪寻梅听出这部作品描述的是哪个季节的乐趣吗？简要小结,引发感慨今日我们在歌声中领略到大自然季悄无声息的变化,期望同学们能更加热爱自我身边的美景和完美的生活,珍惜时间,珍惜身边的切！西风的话教案篇歌曲西风的话歌曲处理。欣赏抗敌歌合唱介绍音乐家黄自教学目标指导学生用连贯优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位臵的统。教育他们热爱生活,珍惜时间。通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点用连贯优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位臵的统。教学手段录音机磁带。教学过程发声练习同前节检查复习请同学回答,doF调的do在线谱的什么位臵?此调哪个音发生了变化?位臵在哪?集体视唱西风的话的曲谱。歌曲学唱处理同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。这节课,他有话要对我们讲,让我们起来听听。听录音范唱。是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?有感情的读词。集体跟琴练唱。秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?练唱注意要字正腔圆。演唱袍高蓬红等字要使声音饱满,吐字清晰。在教师指导下练唱。欣赏抗敌歌下面老师再为大家介绍位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自书上介绍;教师再补充部分下面我们就来欣赏黄自作曲的首歌曲抗敌歌。遍随师伴奏完整演唱。情感教育年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么？时光过得真快,请大家要珍惜时间声音对比如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么？速度力度旋律的起伏演唱的音色作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？多媒体播放作者简介西风的话是音乐家黄自创作的首短歌。黄自是我国年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧,清唱剧长恨歌,合唱曲抗敌歌,旗正飘飘,歌曲热血,艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰愿等。拓展黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？小结秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的面,老师期待着下节课见到你的作品,好吗？同学们,再见！设计意图及反思通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势,并总结了自己很多的过失。音乐课程最基本最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说,音乐课要以审美为核心。在本课的设计中,我充分认识到音乐审美的重要性,并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候,注意引导学生通过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中,我注意充分体现学生的主体地位,并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲西风的话,经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学,但对于小部分基础薄弱能力欠佳的同学来说,就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导,并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自己在今后上课的过程当中可以做到面面俱到。在教学上,学生般都具有好奇好动好玩和注意力容易分散等年龄特征,如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练,更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学内容,有计划有目的地进行不同形式的节奏训练。音乐是抽象的,每个人听同首作品都会产生不同的感受,教师讲述得太多或对意境描绘得太具体,既限制了学生的主动思维,又阻碍了对学生想象能力的培养,所以老师大可不必多费口舌,而要把更多的想象空间留给学生,让其发挥主观积极性和参与教学的主动性,这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐,不让他们过多的去学习枯燥的知识,这样会让孩子失去对音乐的兴趣。俗话说的好语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发,对于平时的读歌词,那是种错误。英国教育家柏西布克强调名教师,你首要的紧迫任务就是去创造种吸引力。心理学研究发现,小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程,按照儿童的心理年龄特点,利用生动具体的感性形象,诱发丰富的形象思维,从而激发其学习欲望,使学生全神贯注地主动参与学习。所有的切让学生能知道知识的相通和相融,能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础,教师要从中起好作用。还是那句话没有最好,只有更好,起努力吧。西风的话教案篇活动目标以美丽的秋天为主题,欣赏乐曲西风的话,感受其优美抒情的旋律,提高对音乐欣赏活动的兴趣。按乐句摆放秋天的丰收果实,以增强乐句感。在拾落叶游戏中,与同伴自由交往,抒发音乐的优美意境。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备组织幼儿秋游,丰富对秋季特征的认识。知道秋天是丰收的季节。布臵张丰收桌。每人准备件有关秋天的作品或实物。活动过程复习歌曲手指游戏歌。齐唱,手指表演并变化歌曲性质。欣赏乐曲西风的话。启发幼儿回忆秋游时的情景,边听音乐边想象,好像看到了什么景色。教师与幼儿随音乐两拍下地拍手,并讨论乐曲的性质。教师随音乐画≈≈≈,帮助幼儿感受乐曲的个乐句及抒情柔美的性质。幼儿举起右手食指,随音乐空指教师画的线条,体会音乐的性质与乐句特点。教师与幼儿边听音乐,边在每句音乐的最后小节做个身体动作。如拍手拍肩等。边听音乐,边在教师的暗示下,幼儿以个别或小组的形式,按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌,并在每乐句的最后小节,准确的放在桌上。按乐句做动作。游戏拾落叶请女孩子做落叶,男孩子做拾落叶的小朋友,合作游戏。活动反思西风的话是由音乐家黄自创作的首短歌,歌曲借西风之口,简练而生动地描写了年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。在学习这首歌曲的时候,我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中,由于歌曲旋律跨度较大,多次出现度度的音程跳进,对学生音高音准的准确演唱有着定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条,让学生切身感受到音符的存在。在学习时,我先让学生用lu音演唱,把学生的目光脱离书本集中到我的手上来,根据音符的高低旋律的走向,手势划出条条高低清晰的旋律线,在跨度较大的地方,如歌曲的第乐句,用幅度较大的动作提示学生加以注意,练习几次下来,学生的音高有了明显的进步。在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度强,用手掌表示力度弱,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化的难点,让学生用简单形象的线条,就掌握了歌曲的重难点。要让学生的歌声动听悦耳,声音起着关键的作用,但在获得优美歌声的同时,我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术,那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色音量音高节奏等等。西风的话是音乐家黄自创作的首短歌,歌曲借西风之口,简练而生动的描写了年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。歌曲是段体,节奏平稳对称,旋律流畅。在学习这首歌曲时,我紧紧抓住听来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍,跟着音乐节拍的韵律拍拍踏踏。其次听听歌曲歌唱了怎样的季节变化,也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏,也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用,在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象,在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱,还要通过形象地模仿西风的声音来分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导,这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度变化的歌曲处理及相关秋的拓展,说说秋的诗句,唱唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过听来教学,通过不同的形式要求来听,让学生真正能把握好歌唱的音准,获得美妙的童声。西风的话教案篇教学目标通过音乐的对比,我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用,感受秋天的不同色彩。引导学生以自然柔和的声音演唱西风之语,启