《五柳先生传》教案 4-（14篇）

上传时间：2024-08-01 01:08

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爱好他有大志趣。是读书。‚好读书,不求甚解‛,展现了个在读书中得到精神愉悦的柳先生;是饮酒。‚性嗜酒,期在必醉‛,展示了个率真放达的柳先生;是著文章。‚常著文章自娱‛‚忘怀得失‛,描述了个自得其乐,淡泊名利的柳先生。思想通过这种种叙述,把个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了,赞美了他安贫乐道的精神。具体理解文中词句陶渊明‚好读书‛,为什么‚不求甚解‛呢?要点提示这与...

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《五柳先生传》的教学设计（13篇）

‚柳先生‛?体现了他怎样的精神风貌?要点提示可见家居环境清静淡雅简朴由环境可见他淡泊的志趣不慕荣利的生活态度。‚嗜酒‛说明了什么?他为什么‚常著文章自娱‛?借酒醉获得心灵的平静,体现了他的率真放达的天性。淡泊名利。他实际上有痛苦,但能从读书饮酒写文章当中得到解脱和乐趣。教师引导阅读能力说到底是种信息的理解辨别筛选和概括的能力。其中最基础的就是迅速准确地抓住文中关键信息的能力,也就是...

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《五彩石头路》教案（3篇）

捡石头能数量捡石头听口令捡石头听拍手声捡石头石头排队,你捡了几块石头？第次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令拍手小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头共有几块。同时老师又把石头的数量控制在以内。使的幼儿能数的清楚正确。然后让幼儿根据石头的光滑粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进步的巩固了解,又为下环节的捡石头...

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《五彩鸟》教学设计（3篇）

彩鸟教学设计篇彩鸟教学设计篇活动目标,感受鸟的图案美和色彩美。,运用点线画出心目中彩鸟的美丽造型。,从而获得愉快的情绪体验。活动准备。钢琴曲水边的阿迪妮娜。,记号笔油画棒若干,幼儿每人张贴画,块空的黑板,磁铁若干。大红花朵。活动过程,感受鸟儿的图案美色彩美。老师提问鸟王今天要进行选美比赛,小鸟们都忙着打扮自己,谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?头上可以怎么打扮?脖子上身...

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《五彩鸟》教案（5篇）

评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情,使幼儿体验成功。彩鸟教案篇设计意图艺术源于生活,并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子,更多地从生活中去发现艺术,挖掘艺术,把孩子带到生活中去,通过对生活环境的观察聆听和反思,感受生活和周围环境中体现的节奏秩序结构韵律等与艺术表现相关的要素,培养学生对艺术生活的感知能力和细微观察能力,使他们感受...

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《五彩池》课堂实录（15篇）

师你说的也很好！下面请同学们自由练习读读这段,会儿咱们进行朗读比赛。生自由练习。男女生比赛。师除此之外,还有哪些让人感受到美的地方。生原来池底长着许多石笋光十色的倒映使池水更加瑰丽。用同样的方法解释。师你也说得很好！下面请同学们自由感情练读下这段,会儿老师和你们展开朗读比赛。生自由练习。师生比赛。生先读,完后下课铃打响。师抱拳同学们读得太好！为师自叹弗如,甘拜下风。学习了这课,你...

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《五彩池》第一课时教学实录（14篇）

布臵作业。自然段。写自己家乡处美景。数量多大小不彩池形态各异神奇颜色不同说明原因彩池第课时教学实录篇教学要求个生字,学会其中的个。能正确读写下列词语昆仑山腾云驾雾藏龙山神奇漫山遍野光辉亩丈凝成镰刀画普通石笋丘陵折射等。,背诵第自然段。摘录积累描写水池形状色彩的句子。,能想象彩池的句子所描绘的具体生动的画面,从而感受大自然的美。教学重点难点了解彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原...

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《无形的财产》教学设计（2篇）

胡登煌的家人说,胡登煌自幼爱好发明,去年月至今已申请项专利。教师提问这个岁中学生当老板的事情,给你什么启示？学生回答,未成年人也能够享有智力成果权。看书p,案例。教师提问依法保护智力成果权最重要的是要有法可依,说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。学生回答,维护智力成果权方面的重要法律有中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正当竞...

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《乌鸦喝水》说课稿（15篇）

说教学效果在我的教学中,我充分运用了课件资源,让在边远农村的孩子接受了先进的教育方式。在这样有谜语有动画片有音乐的个整合的课堂中上课,学生应该是种享受,这不仅避免了学生由于枯燥引起的反感,也避免了低段孩子注意力集中的限制,让学生对课堂充满新鲜感,充满兴趣。在这样快乐的学习过程中,不仅学到了语文知识,还培养了学生自主学习的意识,让学生养成善于思考的好习惯。这正是素质教育下的新课堂的体现...

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《乌鸦喝水》实录（17篇）

师看那只小乌鸦又向我们飞来了。课件展示它带来了生字宝宝,想问问可爱的小朋友还认识吗？生读字,扩词多种方法识记阅读感悟同学们把生字学得这么好,这节课定也学得不错,那么这节课我们主要来朗读课文,把那只小乌鸦的聪明劲读出来。欣赏课件,名教师读课文逐段朗读,边读边悟谁愿意读第自然段？其他同学想想,从这段,你明白了什么？有什么不明白的？说给同桌你的想法,指名汇报,师生评议,师板书谁能想想小乌鸦到...

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