乌鸦爱妈妈教学设计篇乌鸦爱妈妈教学设计篇鄂教版音乐教材第册小乌鸦爱妈妈教学设计教材简析小乌鸦爱妈妈是鄂教版音乐教材第册,第单元美丽的童话世界中的首演唱歌曲。歌曲为f大调,拍,是由个乐句组成的段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事,使孩子们在伦理道德,行为品格等方面受到启示与教育。设计思路音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,达到音乐教育以美感人,以美育人的目的,所以在设计本课的教学时,我以音乐活动为依托,借助多媒体创设音乐情境,激起学生情感共鸣,使学生在身心愉悦中获得情感体验,提高对音乐的表现力和创造力。教学目标学习用柔和的声音演唱小乌鸦爱妈妈运用现代化教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作交往协调。这样就产生新的问题,面对新的课程理念,新的教材,怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践,我认为必须做到以下几点深研教材,整体把握深入研究教材,了解教材编写意图是上好课的前提,现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度,把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上,注重了音乐的文化内涵,突出了音乐与人,音乐与社会,音乐与民族的联系,把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材如前面课例中第单元的主题为美丽的童话世界,让学生在唱歌的同时,又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌,而是让学生从音乐中获得情感体验,从音乐中获取文化素养的提高。合理运用多媒体创设情境个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习兴趣,使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术,是经由体验产生美的艺术,只有创设个良好的情境才能使学生走进音乐中去,与音乐产生共鸣,并获得情感的熏陶,在教学小乌鸦爱妈妈课时,我和学生起做小火车律动,并充分利用多媒体课件,为学生创设了个生动的童话王国使学生身临其境,又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦,让学生全身心的投入其中,获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。面向全体学生,注重个性发展小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生,使每位学生都能从中受益,都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响,有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来,创造主动活泼灵活多样的教学形式,为学生提供发展的可能和空间。评出最受欢迎的表演。拓展延伸导语小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈,多么懂事呀,你想对小乌鸦说些什么话呢？回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易,你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？小组讨论并说出自己的想法。小结导语小朋友,通过学唱歌曲小乌鸦爱妈妈让我们认识了可爱懂事的小乌鸦,我们要像小乌鸦样去关爱我们的父母,做个懂事的好孩子好吗？幸福快车来了我们要离开童话王国了课件出示小火车的动态画面师生做小火车律动结束这节课。教学反思当前随着新课程的推进,新的课程理念,已日渐被广大教师接受,新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化以往的教学以教师为中心强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教去获取知识,学生的学习十分的被动。而现在的教育理念,强调学生的学,面向全体学生,让学生的个性能够自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解等。用舞蹈表现歌曲优美的旋律和歌曲的内容。活动准备录音机磁带电子琴若干个小乌鸦头饰。活动过程出示小乌鸦的图片引出主题大家看老师今天把谁带来了。同学们,你们还记得上节课我们学过的小乌鸦爱妈妈这首歌曲吗？复习歌曲请同学们听录音机,回忆歌曲优美的旋律。随着琴伴奏演唱歌曲,引导学生讨论小乌鸦是怎样爱妈妈的,你的妈妈生病了,你是怎样照顾的？学生再次感受歌曲,体会段的情绪有什么不同？第段是优美抒情。《乌鸦爱妈妈》教学设计（2篇）。评出最受欢迎的表演。拓展延伸导语小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈,多么懂事呀,你想对小乌鸦说些什么话呢？回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易,你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？小组讨论并说出自己的想法。小结导语小朋友,通过学唱歌曲小乌鸦爱妈妈让我们认识了可爱懂事的小乌鸦,我们要像小乌鸦样去关爱我们的父母,做个懂事的好孩子好吗？幸福快车来了我们要离开童话王国了课件出示小火车的动态画面师生做小火车律动结束这节课。教学反思当前随着新课程的推进,新的课程理念,已日渐被广大教师接受,新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化以往的教学以教师为中心强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教去获取知识,学生的学习十分的被动。而现在的教育理念,强调学生的学,面向全体学生,让学生的个性能够自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题,面对新的课程理念,新的教材,怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践,我认为必须做到以下几点深研教材,整体把握深入研究教材,了解教材编写意图是上好课的前提,现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度,把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上,注重了音乐的文化内涵,突出了音乐与人,音乐与社会,音乐与民族的联系,把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材如前面课例中第单元的主题为美丽的童话世界,让学生在唱歌的同时,又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌,而是让学生从音乐中获得情感体验,从音乐中获取文化素养的提高。合理运用多媒体创设情境个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习兴趣,使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术,是经由体验产生美的艺术,只有创设个良好的情境才能使学生走进音乐中去,与音乐产生共鸣,并获得情感的熏陶,在教学小乌鸦爱妈妈课时,我和学生起做小火车律动,并充分利用多媒体课件,为学生创设了个生动的童话王国使学生身临其境,又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦,让学生全身心的投入其中,获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。面向全体学生,注重个性发展小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生,使每位学生都能从中受益,都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响,有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来,创造主动活泼灵活多样的教学形式,为学生提供发展的可能和空间。乌鸦爱妈妈教学设计篇乌鸦爱妈妈教学设计篇鄂教版音乐教材第册小乌鸦爱妈妈教学设计教材简析小乌鸦爱妈妈是鄂教版音乐教材第册,第单元美丽的童话世界中的首演唱歌曲。歌曲为f大调,拍,是由个乐句组成的段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事,使孩子们在伦理道德,行为品格等方面受到启示与教育。设计思路音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,达到音乐教育以美感人,以美育人的目的,所以在设计本课的教学时,我以音乐活动为依托,借助多媒体创设音乐情境,激起学生情感共鸣,使学生在身心愉悦中获得情感体验,提高对音乐的表现力和创造力。教学目标学习用柔和的声音演唱小乌鸦爱妈妈运用现代化教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作交往协调。《乌鸦爱妈妈》教学设计（2篇）。第段段同上,请学生自己动脑想动作。段舞蹈都编排好把没有得到头饰的学生也发给他们头饰然后把学生自己编排的动作从头到尾表演遍。学生听录音跟随老师到操场上表演,请跳的好的学生单独表演。使学生记住动作即兴舞蹈学生可以听音乐自由地编排动作,教师个别观察和指导,及时给予鼓励。活动延伸请学生跳熟练。在爷爷奶奶和亲朋好友过生日时可以表演。。导入新课师小朋友,我们乘坐的幸福快车到站了,瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。多媒体出示大森林,以及只飞来飞去的小乌鸦这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！发声练习从ce小乌鸦你好lalalalala听录音范唱导语我们跟小乌鸦打招呼,它怎么都不回应,它飞来飞去在忙什么呢？我们问问小精灵吧！多媒体显示小精灵我用歌声来告诉你们吧！背景音乐范唱小乌鸦爱妈妈仔细听小精灵在唱什么？提问刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说说。让我们跟着小精灵起到小乌鸦家里去看看吧！多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面,背景音乐再次范唱,学生随着音乐自由律动学唱歌曲导语这首歌这么好听我们起来学唱好不好？多媒体显示歌词学生轻声按节奏读歌词,注意吐字,归韵。引导学生分析歌曲有几个乐句,分析节奏异同。出示页的两条唱名节奏试唱,比较教师弹奏旋律按分句连句全曲教唱。学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题,进行针对性的指导。《乌鸦爱妈妈》教学设计（2篇）。第段段同上,请学生自己动脑想动作。段舞蹈都编排好把没有得到头饰的学生也发给他们头饰然后把学生自己编排的动作从头到尾表演遍。学生听录音跟随老师到操场上表演,请跳的好的学生单独表演。使学生记住动作即兴舞蹈学生可以听音乐自由地编排动作,教师个别观察和指导,及时给予鼓励。活动延伸请学生跳熟练。在爷爷奶奶和亲朋好友过生日时可以表演。。