《奇妙的国际互联网》第一课时教学设计（14篇）

上传时间：2024-07-31 21:53

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你的感受是什么？从哪里体会到的？如果用句话来概括,你会选哪句？出示国际互联网上的内容非常丰富,各种知识各类信息无所不有。齐读。师这句就是中心句。如果用个词来概括,你会选哪个？媒体映示无所不有如果用个字来概括呢？你会用哪个词？板书多师读书就要这样,把厚的书读薄,把长文章读短,把段话读成句话,把句话读成个词。这是种本领。？学生朗读,教师概述人们可以在网上读新闻听音乐看电影,可以和天南海北...

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《奇妙的倒影》教学设计（2篇）

培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式,以及培养学生对生活的热爱之情。教学重点和难点重点探索新的作画方式,学习对印的基本知识和技法。难点利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学流程示意创设情境,引出课题情境教学认识倒影。欣赏倒影画作讲解倒影画法尝试练习自由作画作业讲评全课总结课下创作张倒影作品。《奇妙的倒影》教学设计（2篇）。l如果让你重新上这节课,你会怎样上...

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《七月的天山》教学实录（15篇）

抓住景物的特征,展开细腻的描写。运用比喻夸张排比等多种修辞手法,把景物描绘得淋漓尽致,美不胜收。作业填空。请把你喜欢的优美语句找出来,并抄写在摘抄部上。板书进入天山雪峰雪水溪流月的天山再往里走密林走进天山深处野花教学反思月的天山是篇写景记叙文,记叙了作者月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文的写作思路是先总述月的天山是游人最理想的地方；接...

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《七律-长征》教学反思（6篇）

这样我通过资料袋,巧妙地将学生陌生的时代背景律的特点巧渡金沙江的故事长征的结局等情况穿插在教学中,拓展学生的知识面,拉近学生与文本的距离,为诗的理解减缓坡度,带领学生走进那个年代,走进万千里长征漫漫征程hellip;hellip;律?长征教学反思篇毛泽东的诗词艺术风格独具匠心。纵观历史人物,除国中的曹操,既是著名的文学家,又是杰出的军事家政治家,然后就是毛泽东了。毛泽东的诗词胸怀经纬,磅礴委婉,有指点...

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《七律·长征》知识导学（16篇）

律〃长征知识导学篇律〃长征知识导学篇这首诗写于年月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。回顾长征年来红军所战胜的无数险阻,他满怀豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。学习目标学习诗中关键词的音义,把握诗的内容。欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。学习要点基础知识逶迤wēiyí弯曲绵...

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《七律·长征》说课教案（15篇）

律〃长征说课教案篇律〃长征说课教案篇律长征说课教案说课人阳淼语文教材分析律长征是苏教版教材年级上册的第课。这套教材在编排上有个显著的特点每个单元有个单元主题,课文围绕主题词选材。本单元的单元主题词为长征组歌,顾名思义,所选取的课文都与长征有关,而律长征作为本单元的第篇课文,篇幅最短,相对而言难度也较小。学情分析据了解,学生在小学时已接触过这首诗,甚至有部分同学已经能背诵这首诗,但小学...

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《七律·长征》教案学案设计（13篇）

面对这长征途中的的困难,红军的态度如何?通过哪些字词反应出来?明确更喜尽开颜从这几个字上体现了红军种乐观主义精神。体会重点字句首句红军不怕远征难万水千山只等闲中你了解到红军万千里长征的过程应该用什么字来概括?面对这样艰苦的环境,红军有没有退却,从哪里可以断定?体现出了红军战士怎样的精神和意志?明确难不怕只等闲钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。其实当时红军方面军正在行军途中,还未越过...

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《七颗钻石》说课稿（16篇）

颗钻石说课稿篇颗钻石说课稿篇说教材颗钻石是义务教育课程标准实验教科书年级下册第组中的篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫托乐斯泰的篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐次又次地发生神奇的变化,最后水罐里涌出了股巨大的清澈又新鲜的水流,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创...

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《七颗钻石》教学杂谈（12篇）

体会第次变化这次变化因为什么呢?小姑娘咽了口唾沫说明了什么?她心里会想些什么呢?师述学到这儿,同学们定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚至关心只动物小狗她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?上帝又次被他深深地感动,所以学生齐读大屏幕上的句话〘课件出示〙这时突然从水罐里跳出了颗很大的钻石,接着从里...

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《七颗钻石》《冰心诗三首》、《诺曼底号遇难记》教学设计（12篇）

根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容,其设计思路是以课内外联系,校内外沟通的大语文观为基本理念；以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法；以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标；以引导学生感悟爱这种博大的感情,陶冶自己的情操为契机。本课教学特点以读为本,感悟朗读,体现语文课上的书声朗朗。培养新代学生自主,探究,协作学习的能力。想像创作旨在强化个性体验,感受性阅...

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