《克和千克》（17篇）

上传时间：2024-07-31 19:48

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通过多种方式帮助学生建立克和千克的观念。克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象就可以正确运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率。反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立克和千克的观念,我采取了这样些措施。通过活动帮助学生建立克和千克的表象。如借助测量枚分硬币...

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《渴望春天》第二课教学反思（2篇）

人教版第册欣赏渴望春天这课的教学目标是欣赏渴望春天,陶冶学生热爱大自然的美好心灵,简要介绍奥地利作曲家莫扎特。教案的内容共分组第组为片头；第组为莫扎特的生平与作品简介；第组为莫扎特作品演奏音乐会；第组为渴望春天欣赏与分析。本课我是这样教学的播放该曲录音,多媒体播出月鲜花盛开的画面。百花盛开,小鸟歌唱,树林换上绿装,这是儿童们都渴望的。将此心情与优美的旋律愉快的情绪结合起来,提高他们...

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《可能性》教学设计（13篇）

可能性教学设计篇可能性教学设计篇教材分析人教版年级上册的可能性的大小是属于统计与概率里中概率的起始知识之,本节课主要目标是让学生知道随机事件的可能发生的结果,并通过简单的试验让学生体会事件发生的可能性是有大小的,概括出初步判断可能性大小的方法,体会单次事件发生的不确定性,并进行运用。其中让学生体会事件发生的可能性大小,理解数量越多发生的可能性越大,数量越少发生的可能性越小是本节课的...

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《可能性》教学片段与评析（16篇）

设计意图课堂总结让学生在教师的引导下自主交流学习收获,能够进步将用分数表示可能性的大小内化成学生自己的认识；同时让学生质疑,培养学生的问题意识,让学生今后更能自主的参与课堂,提高学习数学的兴趣与学好数学的信心。现代教学理论表明只要重视学生的学习过程,放手让学生研究,使学生的学习过程变为研究问题的过程,才能最大限度地促进学生的思维发展。课堂教学中,学生是数学学习的主人,他们会在教师的引...

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《可能性》教案（13篇）

培养初步的判断和推理能力。培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学重难点重点感受体验有些事件发生的确定性和不确定性难点理解,辨析可能,定,不可能发生的事件教学过程玩游戏,引入新课师我知道小朋友们都特别喜欢做游戏,是吗？那么在今天上课前,我和大家起先来玩个石头剪子布的游戏,这个游戏大家都会玩,是吧？可别小看这个小游戏,它里面还藏着数学知识呢,不信我们玩玩看！我说石头剪子布之后,...

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《可贵的沉默》快乐练习：强化练习（12篇）

学习课文,体味情感出示图片歌曲,问你们看到这漂亮的生日蛋糕听到优美的音乐会想到什么呢？情景再现。你庆祝过生日吗？谁为你祝贺的？知道的祝贺的请举手。你过生日时,父母都为你准备了什么？你的心情怎么样？请你用个词来说说。今天,我们来学习篇和生日有关的课文。板书课题可贵的沉默提问读了课题,你想知道什么？沉默是什么意思？为什么说沉默是可贵的？课件出示两幅图。进行对照比较,图中同学们表情和动...

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《可贵的沉默》导学目标（13篇）

可贵的沉默导学目标篇可贵的沉默导学目标篇我能熟练地读出这篇文章。方法在小组长的安排下,轮流读课文,每人朗读段,其他同学认真听。每人读完后,大家要找出读错的地方或评价朗读情况。我能准确地读出下面的词语。沉默祝贺肯定骄傲情绪迅速传染随着兴奋索性阻止交谈聚会礼物祝福寻找蕴藏意识珍贵霎时瞥见恰好缓和获得赦免躲闪结束建议体贴察觉稚拙懂事烦恼享受犯错误异口同声神气十足左顾右盼寂然无声不约而...

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《可爱的中国》第二课时教学设计（16篇）

日新月异每天每月都有新的变化。形容进步发展很快。生吞活剥比喻生硬地接受或机械地搬用。本文不取此义,取词面义。方志敏简介和本文写作背景见教材中的小资料栏目。能力目标凝炼的语言特色,浓烈的抒情。思想情感目标体会作者热爱祖国的炽烈感情,点燃自己爱国情愫的火花并化做具体行动。重点难点重点本文内容及抒情特点。难点作者的爱国之情。课文分析本文是可爱的中国书节选。全文共个自然段。本文开头很有...

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《可爱的校园》教案（17篇）

这位学生没有顺序数,有只数漏了。生老师,某某同学有只没数,应该是只。师哦,原来漏了只,你们知道为什么他会漏数吗？生因为他会儿数这边,会儿数那边。师引导那你觉得怎样才能数正确呢？生从个方向个个地数过去。师小结对了,数的时候要有定顺序,从左往右,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按定顺序数才能数得正确。师刚才小朋友数到的头大象只兔子分别可以用这几个数来表示。边说边出示这几...

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《可爱的小蜜蜂》教学随笔（12篇）

游戏开始幼儿想想怎样玩布条。幼儿自由找朋友,分散练习,教师巡回指导。教师请幼儿示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。教师讲解玩法规则幼儿自由分组,人为组,教师数,幼儿开始在指定的范围内散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。教师提问怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。自由玩布条幼儿探索布条的新玩法教师提问你...

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