《欢乐颂》教学设计（14篇）

上传时间：2024-07-31 18:42

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看图欣赏歌曲欢乐颂。教师出示图片,启发幼儿看图说说画面上有什么?它们在做什么?教师下面,老师把小朋友看见的画面川朋友说的内容连起来说说,请大家仔细听教师你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。教师随着音乐带领幼儿念歌词。欣赏歌曲录音欢乐颂,鼓励幼儿和老师起,轻轻地眼唱。学唱歌曲。引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。幼儿歌唱,教师退出。引导幼儿讨论怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气...

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《欢乐颂》教案（15篇）

教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐欢乐舞曲。欢乐颂教案篇计划意图歌颂讲授惯有的步曲练声范唱学唱,使全部讲授历程死板单调,幼儿的性受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性,施展进修的自动性和缔造性,在歌曲高兴颂的讲授中,我接纳了图谱讲授。高兴颂旋律美好,但歌词大句的内容无反复,幼儿不易影象。我计划了此图谱,把歌词音高节拍融在图谱中,形象直不雅。冲破了以往注入式填鸭式的讲授模式,较大地变更了幼儿进...

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《欢乐的泼水节》教学设计（17篇）

现在你和傣族人民起为泼水节做好准备了吗？生答。你是从哪里学会准备的？马上就要泼水了,人们此时的心情怎样？生答。师那你能把这种急切盼望的心情读出来吗？谁来试试？个你‚早早地‛读得使老师都想拿起水瓢来了！看,傣族同胞也迫不及待了！屏幕看到此情此景谁能来说说傣族人民是怎样泼水祝福的？生答。师同学们说得真好,想象得真丰富。老师禁不住想读了,能给老师个机会吗？师平淡地读,生评价。师哦,老师...

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《欢乐的泼水节》教案（17篇）

水把头发弄湿了,就是泼。水淋头发就是泼。湿雨过天晴,在太阳下写作业。遇水更明显,就是湿。淋两根木头遇水,被淋湿了。肯上止下月。字谜天,嫦娥在月亮上拉板车,王母娘娘看到后,让嫦娥停下,告诉她月亮上禁止拉板车。小幽默嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。吉士兵张大口。祥人们把羊送给神仙,希望自己能吉祥如意。示范写生字,生书空。说说写这些字要注意什么？同桌互助描红前个字。欢乐的泼水...

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《槐乡五月》第一课时教学设计（17篇）

师作者句话写出了他的感受生月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。师默读课文找出香的地方。生读书并找。师说是描写槐花香的句子。师画好了就用眼睛告诉我。师我们在等下。师谁把画的句子读给我听听。生在槐花开花的季节,傻乎乎的师你为什么找这句生熏醉师你能把熏醉的感觉表演下,谁为帮帮他。生说师你做个动作,有点不好意思生做动作师你能用朗读让大家陶醉吗？生读；师如果你读书笑点就好了。谁再来试下...

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《槐乡五月》第二课时教学设计（13篇）

分自然段指名朗读课文。理清脉络。出示思考题默读课文,想想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说说。学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后,让学生把自己最喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。请同学们浏览下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。布臵作业用钢笔描红。抄写生字词语。联系朗读课文。第课时精读训练导读第自...

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《槐乡五月》第二课时（15篇）

善用空白本篇课文对槐花的描写,作者留下了许多艺术的空白,如嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了啪啪啪孩子们跑来了就给读者留下了想象的空间,利用这点,我引导孩子们发挥想象,听弦外之音,会言外之意,拓展,丰富,充实课文内容,调动学生平常的生活积累和知识积累,还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象,悦耳的声音,有利于培养学生的语感。更重要的是,发展了学生的思维能力,激发了热爱生活,热爱语文的情感,妙用表演表演是学...

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《槐乡五月》（12篇）

槐乡月篇槐乡月篇激趣导课上课之前,咱们先做个文字游戏,好不好？看老师写个字槐是昨天学的生字。能给它组个词吗？板书槐乡能用上至少两个带槐字的词来说话吗？能说几句就说几句。槐乡的槐花开了,想不想去看看？如果让你选择,你会选择什么季节什么时间到槐乡？板书月为什么？师因为月槐花开了,所以月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。起读读这个句子。板书飘香的季节,孩子的季节。精读赏析第段。为什么这...

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《槐乡的孩子》课后感（17篇）

这自然段中的哪几句话,你喜欢读?为什么?这两句话中有几个比喻句?分别是用什么比喻什么?读读,你从这几个比喻句中体会到了什么?指导学生有感情地朗读。从这句话中,你感受到了什么?齐读这句话,注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中,你体会到了什么?怎样读,才能把这种体会给读出来。指名有感情地读第自然段。齐读第自然段。导读第自然段。自由读这自然段,想想这自然段可分几层?每层主要说什么?指名读第层。...

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《怀念母亲》阅读练习题（16篇）

谈谈体会,或是质疑。常人觉得凄凉,可能是因为什么事？季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文,从字里行间寻找答案。设计想象说话如,因为季老,所以觉得有点凄凉。既然这思念是‚凄凉‛,季为什么又说这凄凉是‚甜蜜‛呢？学生交流。设计想象说话如,他想到,仿佛觉得,所以觉得这凄凉是甜蜜。朗读其他相关内容。从交流中,我们体会到了游子那诚挚爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人心田。读──月日读中评议,...

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