谈谈体会,或是质疑。常人觉得凄凉,可能是因为什么事？季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文,从字里行间寻找答案。设计想象说话如,因为季老,所以觉得有点凄凉。既然这思念是‚凄凉‛,季为什么又说这凄凉是‚甜蜜‛呢？学生交流。设计想象说话如,他想到,仿佛觉得,所以觉得这凄凉是甜蜜。朗读其他相关内容。从交流中,我们体会到了游子那诚挚爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人心田。读──月日读中评议,评议后再读这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国切,读──月日时间愈久,思国神经愈发敏锐,即便是丝丝轻轻惊动,也能勾起游子对故国无限眷恋,读──月日抒发情感这样思绪可以在日记中找到许多许多,这样情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中个重要内容。让我们纵情读读课件出示寻梦开头与结尾。读着读着,你仿佛听到了什么？读着读着,你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样面影？你又见到了祖国母亲怎样面影？这是何等魂系梦萦啊！你从这‚开头‛‚结尾‛中感受到了什么样情感？从文中找出描写这种情感句子读给大家好吗?拓展升华赏读季老其它作品中怀念‚母亲‛有关语句‚在梦里向我走来就是这面影,我只记得,这面影才出现时候,周灰蒙蒙,母亲仿佛从云堆里走下来。脸上表情有点同平常不样,像笑,又像哭。但终于向我走来了。‛惊心动魄世界大战,持续了年,现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭。我离开祖国已经年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子召唤。离开时,我头也没有敢回,登上美国吉普。我在心里套首旧诗想成了首诗留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡。小结是母亲养育了作者,作者也与母亲命运息息相连。这样个时刻将母亲装在心中让人起敬学者作家,在自己学术领域内,取得了崇高地位,为祖国母亲赢得了巨大荣誉。祖国母亲怎么能不称之为‚宝‛呢？在年春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了首歌,震撼了所有中国人心,你知道那首歌名字吗？让我们随着音乐起来唱唱这首我中国心吧！怀念母亲阅读练习题篇教学目标有感情地朗读课文,理解课文内容揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情教具准备课件教学过程,回顾‛亲生母亲‛,感受敬慕真挚寝不安席思潮起伏,说说我对生身母亲的爱,研读‛祖国母亲‛,感受怀念过渡是啊,母亲给了季老多少的爱,给了季老多少的温暖,当季老远在异国他乡时,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢在季老岁那年,他离开祖国,来到了德国座孤寂的小城哥廷根,此时此刻,虽然地域有了距离,但又怎能割断季老心中的怀念呢相反,这怀念又增添了分量,从字里行间去感受作者心中的怀念,除了对生身母亲的怀念外,又增添了什么对祖国母亲的怀念,思考从文中哪些地方可以感受到作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念画出有关的句子,并在句子旁写上自己的感受重点研读以下句子a,我的祖国母亲,我是第次离开她不知道为什么,我这个母亲也频来入梦‛频来入梦‛是什么意思祖国母亲经常到梦中来你知道‛频来入梦‛的原因吗作者旅居在外,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念,尤其是第次离开,滋味尤为强烈,日有所思,夜有所梦,作者对祖国母亲的怀念与日俱增,所以母亲不断出现在作者的梦中‛也‛字在句中起了什么作用‚也‛字很巧妙地将祖国与母亲联系起来,可见在作者心目中两者的确有着同样重要的作用感情朗读b,然而这凄凉并不同普通的凄凉样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头‛凄凉‛是什么意思寂寞冷落,凄惨常人觉得凄凉,可能是因为什么事季老感到凄凉是因为什么事设计想象说话如,因为季老,所以觉得有点凄凉因为作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中有忧愁,有思念既然这思念是‛凄凉‛的,季为什么又说这凄凉是‛甜蜜‛的呢你是怎样理解的学生交流设计想象说话如,在远离家乡的日子里,他时常想到,仿佛觉得,所以觉得这凄凉是甜蜜的故国的亲朋好友,感到他们无处不在仿佛觉得就在身边,心中自然又多了丝安慰,些宽心,点甜蜜,少了些凄凉,孤独小结作者通过比较的方式,将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分从这句话,我们能感受什么作者认为故乡,朋友都是最可亲,可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是美好的,令人回味的,足以看出他的思乡情,爱国情感情朗读,朗读其他相关内容,把自己的感悟通过读表达出来从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田读月日不久外面就黑起来了我觉得这黄昏的时候最有意思我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶切都沉在朦胧的薄暗中我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉然而这凄凉并不同普通的凄凉样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头读中评议,评议后再读这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的切,读月日我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友我有时想得简直不能忍耐时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读月日我仰躺在沙发上,听风路过窗外风里夹着雨天色阴得如黑夜心里心潮起伏,又想到故国了过渡这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓母亲成了游子梦中个重要的内容让我们纵情读读寻梦的开头与结尾读着读着,仿佛看到了生母的面影,生母的面影是怎样的是清晰的,还是模糊的又见到了祖国母亲怎样的面影在泪光里,作者模糊地看到了什么小结这是何等的魂系梦萦啊!,呼应文章首尾,适度拓展过渡个是生身母亲,个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要因为,齐读文章的最后段和第自然段这两段是前后照应,说明作者对两位母亲有着同样的情怀,那就是崇敬,爱慕,怀念赏读季老的其它作品中怀念‛母亲‛的有关语句‛在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来脸上的表情有点同平常不样,像笑,又像哭但终于向我走来了‛惊心动魄的世界大战,持续了年,现在终于闭幕了在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭我离开祖国已经年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普我在心里套首旧诗想成了首诗留学德国已十霜,归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡,通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同引用说明法,小结我的中国心这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是个中国人,让我们深情地唱唱这首我的中国心,摘录文中佳句,感念深情,摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读读,搜集关于爱国方面的歌曲,散文板书设计怀念母亲生身母亲祖国母亲崇高的敬意真挚的爱慕怀念母亲阅读练习题篇读下面的句子,用加粗的词语造句。,想故国,想故国的朋友。,直伴随我度过了在欧洲的十年。解释下列词语的意思。动手练练。写写你对祖国母亲的感受并与大家分享答案,想听音乐,想听张信哲的歌。童话大王这本书直伴随了整个童年。真诚恳切。不清楚,模糊。寂寞冷落多用来形容环境或景物。灰心失望。接连的思想活动。略怀念母亲阅读练习题篇回顾亲生母亲,感受敬慕听写词语真挚,寝不安席,思潮起伏。用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。研读祖国母亲,感受怀念作者是那样怀念母亲,数十年如日。岁那年,作者离开祖国,来到了德国座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。说说在作者的怀念中,又增添了什么？对祖国母亲的怀念再读课文,思考从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。重点研读以下句子不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。说说自己的理解和体会。你知道频来入梦的原因吗？作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。感情朗读。然而这凄凉并不同普通的凄凉样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。甜蜜和凄凉是不是有矛盾,你怎么理解？因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了丝安慰,些宽心,点甜蜜,少了些凄凉,孤独。感情朗读。想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭！我现在才知道,古今中外的母亲都是样的！古今中外的母亲都是怎么样的？关爱孩子,思念孩子作者为什么要写房东太太的事情？感情朗读。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。理解怅望灰天的意思。在作者脑海里,母亲的面影是怎样的是清晰的,还是模糊的。在泪光里,作者模糊地看到了什么？感情朗读。呼应文章首尾,适度拓展个是生身母亲,个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为──齐读文章的最后段和第自然段。这样的体验,我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。设计意图此部分教学,不拘泥于句句地讲解过程,均由学生自己找出句子,不分先后秩序,学生找到的句子老师与学生共同朗读共同讨论,得出祖国母亲与自己生母般,让作者思念,作者那浓浓的思乡爱国之情跃然纸上,同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情,了解除武装句子的意思。《怀念母亲》阅读练习题（16篇）。在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。学习体会关键词句,结合课外资料理解课文内容的读书方法。教学重点引导学生抓住文中的关键词句,通过朗读感悟品味揣摩,理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程复习导入这节课我们继续学习季羡林先生的文章,齐读课题复习首先来复习课文中的几个词语,请看屏幕,起读读寝不安席频来入梦凄凉朦胧可见斑真挚通过上节课的学习,大家对课文已有了初步了解,课文以怀念母亲为题,写了哪两个母亲？板书生身母亲祖国母亲他对这两个母亲怀着怎样的感情？板书崇高的敬意真挚的爱慕引入看来大家对上节课的内容掌握非常扎实,这节课我们就抓住文中关键词句研读课文,并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。整体读文,初步体会谁愿意和老师起来读课文你读第自然段,老师来读第自然段,其他同学按顺序往后读,大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感。默读课文,自主学习提出学习要求边读边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句,用不同的符号画出来,反复读读,看看你有什么体会,体会深刻的在空白处简单做做批注,如果有问题在旁边做出标记。读完的同学快到小组里去,把你读中发现的问题在小组提出来和他们起研究下,把体会深刻的地方跟他们交流。集体汇报交流体味对生母的情感着重引导理解以下几个句子我痛苦了几天,食不下咽,寝不安席。学生初读谈自己的理解,谈后让学生带着自己的理解读读这句话。问题设计母亲去世,作者为什么会痛哭了几天,食不下咽,寝不安席？再读读这段,联系上下文想想。联系上文‚我岁离开我的生母只活了十多岁。‛体会作者心中的伤心难过。感情朗读联系下文‚我真想随母亲与地下数十年如日。‛问题设计你知道作者有什么愿望吗？补充资料作者曾经暗下决心,旦大学毕业找到工作,就立即迎养母亲,以弥补长久离开母亲的遗憾,然而没等作者大学毕业,母亲就离开了人世,作者的愿望永远无法实现了。指导朗读而今母亲去世了,即使他大学毕业,即使他找到了份好的工作,还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻,你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过伤心吗？是什么？遗憾悔恨自责带着这样的体会,谁来给大家读读。下文中还有你关注的句子吗？‚个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。‛理解后感情朗读‚我痛苦了几天,食不下咽,寝不安席。‛语调低沉；语速缓慢感情朗读‚树欲静而风不止,子欲养而亲不待。‛世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们起带着对母亲的爱慕,带着失去母亲的痛苦,也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。‚看到她的神情,我想着自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭！我现在才知道,古今中外的母亲都是样的！‛作者为什么真想哭？再快速浏览这则日记,结合课外资料来谈。感情朗读刚才我们体会到作者伤心母亲去世了,而今他成了游子,对母亲的思念更加真挚,更加深厚,所以他连用两个感叹号,来表达心中喷涌的情感。大家读时要注意语气的把握,指名读,齐读。在文中还有句话也写出了作者对生身母亲的这种深厚情感,知道是哪句吗？读给大家听听。过渡读到这,老师不由得想到了王维的两句话‚独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。‛远在异国他乡,季老怀念的还仅仅是自己的生母吗？还有谁祖国母亲体味对祖国母亲的情感请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句中,哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕？指名读理解‚我的祖国母亲,我是第次离开她,不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。‛这句也出现了个‚频来入梦‛你是怎么理解的？问题设计祖国母亲为什么也会次又次走进作者的梦中呢？让我们走进作者的日记。在日记里找到了哪些关键句,哪个小组接着来汇报。我想到故乡,故乡的老朋友浓浓地糊在心头。在这段的学习中,你们提出了什么问题吗？预设作者为什么而凄凉,为什么这凄凉又是甜蜜的,带着这个问题再读读课文,看看你能解决吗？师小结指导朗读作者运用凄凉与甜蜜这看似矛盾,实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比,将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句时要注意前半句‚酸酸的有点凄凉‛与‚甜蜜的浓浓的‛语气上的区分。指名读我现在还真是想家,想故国不能忍耐。你从这句话中体会到作者怎样的情感？思念这种思念你能用个词句话或你积累的诗句来形容吗？指导朗读艾青曾有句话给我留下了深刻的印象,我想借用下来表达我此时的感受‚为什么我的眼里满是泪水,因为我对这片土地爱得深沉。‛同学们,这种深沉这种刻骨铭心的思念,怎样通过读传达出来呢？练习读读指名读我仰躺在沙发上听风路过窗外通过刚才学习,联系上文和下文,你能回答为什么祖国母亲也会频来入梦吗?引读师旅居海外的日子,作者的心中不断涌现着祖国的身影,不断回想着故国的生活,故国的亲人,这份情感在作者的心头不仅挥之不去,反而因地域的距离而变得更加强烈了,请同学们与老师起再深情地朗读他的日记,再次走进老人浓浓的思念生月日日记师这种思念是多么深切啊！他在异国他乡想到故国的切生月日日记师时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是丝轻轻地惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋生月日日记体会寻梦的情感过渡为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕,作者除了引用日记外,还引用了他的散文寻梦的开篇结尾,让我们来读读这两段文字,用心去体会感悟。分男女生读这样读着读着,你仿佛看到了什么,听到了什么？在你的想象中,母亲的面影是怎样的？结合搜集的资料谈学习最后段过渡这样的思绪可以在文章中找到许多许多,母亲已成了游子梦中个重要内容,快速读读课文做后段。说说从这段中的哪个词哪句话中你体会到了什么？感情朗读体会文章写法浏览课文开篇结尾你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的。小结像这样首尾照应就能使文章结构更加严谨,给读者留下鲜明深刻的印象。总结延伸这篇课文首尾照应使每个读此文的人都能深切的意识到作者在欧洲的十年是对母亲思念异常强烈的十年,生身母亲与祖国母亲化为体,成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。课后请同学们把文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子摘抄下来,愿意进步了解季羡林先生的同学,可以读读季羡林画传重返哥廷根季羡林论人生。怀念母亲阅读练习题篇教学目标学会个生字,能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。感情朗读。搜集文中相关的资料。教学重难点教学重难点能抓住关键词句段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔,我的中国心的歌碟。教学程序第课时谈话引入师孩子们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟大的人,你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们起来读读课文吧！怀念母亲。初读课文,了解课文内容默读全文,想想文章主要写了什么？我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念,直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十年。再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁？个是生身母亲,个是祖国。你从作者的字里行间,感受到了什么？从哪些地方感受到的,谈谈自己的感受。小组交流汇报。师生总结。体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲我的祖国母亲,我这是第次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故国了。想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不可终日,留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念,直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十年。默读课文,勾出生字词通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号,准备与同学讨论。与同学交流不懂的地方。朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么？读读,想想,说说你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。想到母亲,就泪流不止,数十年如日。如今到了德国,来到哥廷根这座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。我看了她的神气,想到自己的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭!生抓住食不下咽,寝不安席泪流不止频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念失去母亲的悲痛等。其中,教师可引导学生理解寝不安席,频来入梦的意思,结合对永久的悔的阅读,进步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。有感情地朗读这些句子。交流放在下课时朗读全文,师生小结第课时朗读课文,品评同学的朗读接第课时继续交流感受深刻的句子重点体会以下个句子出示第句我的祖国母亲,我这是第次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？常常进入梦乡或梦境。祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？我第次离开祖国,我热爱祖国。从这句话,你知道了什么？作者有颗爱国心。强烈的思国情。请有感情地读读这句话。出示第句然而这凄凉却并不同普通的凄凉样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢？因为我深爱故乡深爱老朋友,虽然我身在异国他乡,暂时不能与他们见面,但他们在我的心中永远都是美好的,所以我在想到故乡老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的。从这句话,我们能感受到什么？作者认为故乡朋友都是最可亲可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是美好的,令人回味的。足以看出他的思乡情爱国情。有感情地朗读。出示第句我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。在你的想象中,母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。自由读句子,说说自己的感受学生自由谈。只要不偏离主题。有感情地读。从其他几个句子,你又感悟到什么呢？教学说明此部分教学,不拘泥于句句地讲解过程,均由学生自己找出句子,不分先后秩序,学生找到的句子老师与学生共同朗读共同讨论,得出祖国母亲与自己生母般,让作者思念,作者那浓浓的思乡爱国之情跃然纸上,同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情,了解除武装句子的意思。齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。读文体会表达特点,有机拓展通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。如摘录日记,摘录文章来表达思想感情等。读文拓展,想象习作寻梦的开头段和结尾段都有见课文,你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象,再写写。学生交流习作片段,交流习作感受。听音乐读诗歌,升华情感,结束教学在年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐起来唱唱这首我的中国心吧！朗诵文后诗歌我的中国心。唱完这首歌,你有什么想说的呢？总结这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是个中国人。板书设计怀念母亲崇高的敬意真挚爱慕生身母亲＝祖国母亲怀念母亲阅读练习题篇执教完怀念母亲这篇课文,让我感触颇深,这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,介绍了两位母亲位是亲生母亲,位是祖国母亲。表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,作者借助日记散文摘抄的语段,描述了作者在漫长的留学生涯中,对母亲和对祖国的怀念,文章对两位母亲同样的敬意,相同的爱慕表达得酣畅淋漓,首尾呼应,说明了为什么会对两位母亲不变的情怀,使文章浑然体。本节课我采用‚中心切入法‛直接进入季羡林的内心世界。本想使学生的情绪马上进入种沉痛忧伤的氛围当中。可随着课堂的深入,学生的情绪却离文章表达的内容的氛围越来越远。我想这是因为自已带着忧伤深沉的语气不到位去引导学生朗读去解析文章,所以不能使学生受到感染和薰陶。理解词句,感悟文章思想方面。为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点抓关键词句,表情达意。这点做的还是比较到位的,课堂上,学生能围绕些重点词句来理解失母之‚恨‛思母之情梦中寻母。纵观整堂课,我引导学生品读课文没有做好。在精读课文时,我采用了抓住重点词句来深入体会作者失母之‚恨‛思母之情梦中寻母