《荷塘月色》第二课时教案（13篇）

上传时间：2024-07-31 18:18

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品读课文第部分段提问听过录音,请大家说说,文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？自然段有的学生可能认为是自然段品读第自然段请位学生朗读第自然段让学生为这段文字取个小标题学生可能会取‚荷塘月色图‛‚荷塘图‛等等,结合文题归纳出最合适的月下荷塘图师这段文字描绘了哪些景物？各自有什么特点？景特点修辞引导明确细致描绘荷塘的容貌,顺序写出荷叶荷花荷香荷波和流水重点引导学生明确比喻和拟人...

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《荷塘月色》第二课时（12篇）

明确远远近近高高低低写出了树的错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点,不仅写出了树木之多,而且加强了叶色的浓重气氛。叠字叠词的运用,不仅传神地描写了事物的特征,而且照应了第段中‚蓊蓊郁郁‛的树,‚阴森森‛的小路。读起来节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。请大家再次朗读体会。分析采莲赋西洲曲采莲赋梁朝皇帝萧绎撰制,宫体文学范畴,写群美丽绰约...

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《荷塘月色》（17篇）

通过反复诵读感知,品味作品语言。通过提问思考讨论,体会作者的感情教学设计本课教学计划采用个步骤‚自读感知,思考提问,查阅信息,讨论交流,熟读成诵,存疑留问‛,两个课时来完成教学任务,‚存疑留问‛放在课外完成。整个教学过程始终以学生为主体,学生自读感知,学生思考提问,学生查阅信息,学生讨论交流,学生熟读成诵。教师在这过程中主要起引导点拨的作用。自读感知要求学生自读课文,整体感知整篇课文,了解...

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《荷塘旧事》同步练习（14篇）

想象‚我‛当时的心情。指导朗读,体会作者当时身处绝境的心情。就在这千钧发的时刻,是谁救了他,是怎样救他的？课件出示句子,学生齐读。原来,小伙伴们在水中排成队,手拉手铁链般将我拖到岸上。这句话采用了什么修辞手法,有什么好处？‚我‛绝处逢生,吓得哇哇大哭,可是小伙伴们却为什么哈哈大笑？引导学生理解为这是小伙伴们善意的嘲笑,而且表现了他们救人之后的轻松的心理,也是善良淳朴的表现。小伙伴们给你...

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《荷花淀》优质教学设计-（13篇）

种是把‚你‛字去掉,改成‚怎么了？‛另种是把主语‚你‛提到前面去,改成‚你怎么了？‛它有什么不同,表达的感情有什么不同？生少了种夫妻之间的关怀,还有她对丈夫种挂心的感觉。师比较焦急,是吧？所以她先把种状态问出来,然后再问‚你‛怎么样。如果不要‚你‛呢‚怎么样？‛‚怎么了？‛啊,张晶说挺陌生的,好象不是很亲切。这位同学说硬了点,这样说比较温柔,而且比较急切,这个你们自己体会下。大家去问老...

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《荷花淀》学案（16篇）

第,为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写,不仅为‚话别‛提供了时间地点和谐和的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。‚现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有只船。水像无边的跳荡的水银。‛这是‚女人们‛探夫未遇回家路上的段景物描写,衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时,也推动了故事情节的发展。‚...

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《荷花淀》教材分析与教学设计（16篇）

利用多媒体音像带,布臵学生预习,要求写出故事梗概。教学重点解题；讲析景物描写和情节结构特色。教学步骤导入新课相传在很久很久以前,个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的个碎片,于是地上便有了大大小小个水淀。板书课题荷花淀荷花淀便是其中的个淀泊,它属白洋淀水域,白洋淀又名西淀,属河北省安新伍丘高阳雄县容...

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《荷花》一课教学反思（13篇）

不足之处,本课对荷花的描写有绝妙笔墨,在课堂上应该给学生留出小练笔的时间,但是由于给学生留的朗读的时间较多,小练笔就舍弃了,在下步的教学中,还应该做到有所取舍,要抓住课文这个例子,做到有针对性地训练,切实提高学生的读写能力,更要切实以教材为例子,提高课堂教学效率。荷花课教学反思篇本次教学我感到教学目标已较好的达成,学生参与度高,积极性高,充分利用启发式教学,注重学法指导,学生不断地进行思考...

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《荷花》教学札记（15篇）

荷花教学札记篇荷花教学札记篇作者佚名转贴自转载点击数荷花教学札记荷花这篇课文以‚我‛的感受力为线索,写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢有位教师的教学活动是值得效法的。她先指导学生理清了课文记叙的顺序闻荷花看荷花赞荷花变荷花看荷花。接着,指导学生理解‚看荷花‛这节课文是怎样写出荷花的美的。在教师的引导下,有的学生说‚这荷花开放的姿势各不相同。有的将开,有的半...

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《荷花》教学设计（14篇）

欣赏课文。师请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍。学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子抓,自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情。引导学生读描写荷花美的句子。抓住挨挨挤挤,碧绿,体会荷叶的长势美和形态美。师你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这句的,也来读读!抓住有的有的有的学习描写荷花不同姿态的...

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