《藏猫猫》教学设计（12篇）

上传时间：2024-07-31 15:06

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范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明些。唱完后学生进行评价。按节奏朗读歌词。学生跟教师模唱歌曲。教师弹奏旋律,学生唱词。教师启发学生用有弹性的声音演唱第小节。用连贯的声音演唱第小节。呦字用高位置说出。教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。请学生自己创编动作进行个表演。第课时教学过程故事导入讲述塞纳尔的梦。顽症欣赏玩具并进行曲,感受雄壮的音乐情...

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《藏猫猫》教案（15篇）

师对呀！那让我们用这样的心情来读读第段歌词。生读师噫！个不见了！下子所有的人都去哪了？生藏起来了！师速度可真快,觉得很奇怪是吗？来全班起来试试。生读师躲藏的小朋友紧张,去寻找的小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找的小朋友？试着读读第段歌词？生读略师读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？生找的时候后急切,找到了又很兴奋。师对！就是这样的心情,看来你是最适合扮演去寻找的小朋友,待会做...

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《蚕姑娘》教后记（16篇）

第课时检查复习指名背诵第自然段。继续细读课文第自然段,自然段。指名读。为什么要写明睡了回?因为蚕眠有次,这是蚕的生长特点,所以必须特别写明这个自然段里把茧子比作什么?新房为什么说茧子真漂亮?茧子又白又亮,长圆形,很好看这段里为什么不写醒了,醒了,要写成了,成了?蚕没有再睡,就不能说醒了；蚕结茧子好比盖新房,茧子结成,好比新房盖成,所以要写成了成了,成了,茧子真漂亮。这句要怎样读?要读出喜悦的语...

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《菜园里》综合资料（17篇）

菜园里综合资料篇菜园里综合资料篇佚名教学要求个生字,会写卜又心风个字。认识个笔画和个偏旁。教材说明本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。教学建议课前准备在教室周摆放上蔬菜,有茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片要注拼音,再...

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《菜园里》课堂实录与评析（13篇）

布臵作业师课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果,将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来,再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写两句,写写它的特点就更好了。菜园里课堂实录与评析篇教学目标认识‚菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风‛个生字,会写‚卜又心风‛个字。认识个笔画‚‛和个偏旁‚‛。认识些蔬菜了解它们的些特点,培养学生的观察和探究能力。正确流利地朗读儿歌。体会祖国物产丰富,热爱祖国...

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《菜园里》教学实录（17篇）

师这个园字,你认识吗？在哪里见过？生这是幼儿园的‚园‛。生这个园字,外面是个口,里面是元钱的元。师同学们真棒,小眼睛真亮,老师相信你们已经记住了这些字了。识字师让我们起去菜园看看吧,看你都认识哪些蔬菜？出示课件生我看见黄瓜。生我看见南瓜。生我看见茄子。师呀,菜园里的菜可真多呀,谁能用菜园里有有还有。来说句话。生交流。师让我们起来喊喊他们的名字。出示课件。生齐读。师我小声读,你们大声读...

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《菜园里》教学设计（14篇）

朗读本课的儿歌是为巩固识字学词服务的。同时,进步丰富了学生对这些蔬菜瓜果的认识。儿歌语言生动形象,琅琅上口,也非常适合朗读训练。教学时,可放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作,把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。然后组织儿歌朗读比赛,调动学生朗读的积极性,既检查交流了朗读情况,又复习巩固了生字新词。实践活动本课课后练习中安排了项‚画画连连‛,目的是通过涂色连线的方式,帮助学生巩固...

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《菜园里》教学导入（13篇）

创设教学情境,激发学生兴趣‚知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者‛。在上课伊始,我巧妙地运用多媒体课件,以蔬菜宝宝的来信,带领学生去蔬菜宝宝家做客这大情境,激发了学生的学习好奇心和兴趣,同时在‚门牌‛的创设中,学生轻松地认识了‚蔬菜‛。接下来,我说‚迫不及待了,让我们起进到里面去看看吧！‛板书‚里‛,很自然的,学生理解了‚里‛的意思。再出示菜园图,根据学生的回答点击蔬菜名称,而后以‚小朋友...

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《菜园里》教学案例（15篇）

自选物品,训练表达过渡谈话这些蔬菜呀,真好吃,我们都很喜欢它们。从篮中选择样你最爱吃的蔬菜,说几句话。可以从形状颜色气味味道等方面来讲,先小组练习再全班交流。识记字形,书写指导学习卜字。想办法记住卜字,请小老师来教这个字,在田字格板演,大家评。生练习书写。学写心字。学习新笔画,与斜勾比较。观察心有几个点,像什么？启发思考当我们心里激动或伤心会怎样呢？师示范书写,提示个点的位置,生书空笔顺...

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《菜园里》第一课时教学设计（16篇）

菜园里第课时教学设计篇菜园里第课时教学设计篇浙江上虞市百官叶家埭小学黄兰娟教学目标认识菜园豆角等个生字,会写卜又个生字。认识些蔬菜,了解它们的些特点；培养学生的观察探究能力。能正确流利有感情地朗读课文。教学过程导入。小朋友们看,我们来到菜园里,我们的面前躺着这么多蔬菜,想认识他们吗？创设情趣,认读词语。小组内看看摸摸这些蔬菜,再读读记记旁边的小卡片。交流,反馈师出示种蔬菜,生举起卡片...

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