1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....扮演角色,体验快乐。教师哇,藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩玩？活动延伸表演区木偶剧场利用手偶表演藏猫猫藏猫猫的故事。户外活动继续组织幼儿玩玩藏猫猫的游戏。附故事藏猫猫藏猫猫石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。藏好了吗？还没有！藏好了吗？,行了,藏在这个草堆后面,肯定不会被发现。就在这时,草堆说话了嘘安静！你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面,肯定不会被发现。就在这时,大树说话了嘘别出声！你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面,肯定不会被发现。就在这时,石头说话了别吵！大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面,肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢,就在这时,阵风呼地吹了过来。找到了找到了。因为风把云吹走了,因为大山走了,因为石头走了,因为大树走了,接下来,因为草堆走了,小老鼠也找到了！找到了！那接下来,该我找了。藏猫猫教学设计篇活动目标在游戏活动中,感知理解儿歌内容。愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。活动准备图片云朵,星星,布偶,月亮。音乐梦幻曲泡沫座垫每个幼儿个,面粘上云朵。场景布置藏猫猫的个家。活动过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。老师藏,幼儿找。师今天,朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。藏两次,都要露出脚。师你们怎么找到朱老师的啊?幼儿藏,老师找。教师把眼睛闭起来慢慢数到,就去找宝宝们。师咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。引导幼儿感知理解儿歌。出示月亮云朵星星。《藏猫猫》教学设计（12篇）。鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的?游戏捉迷藏交代游戏规则宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找个舒服的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方?师幼共同游戏。提问刚才宝宝们躲在哪里?引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述结束部分宝宝们今天玩得开心吗?现在天黑了,我们坐车回家吧!反馈整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行,让幼儿躲起来,孩子们很喜欢,当老师找到孩子们的时候就用抱抱亲亲他们......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用连贯的声音演唱第小节。呦字用高位置说出。教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。请学生自己创编动作进行个表演。第课时教学过程故事导入讲述塞纳尔的梦。顽症欣赏玩具并进行曲,感受雄壮的音乐情绪。欣赏乐曲的第部分引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？随音乐走步。用打击乐器为第部分主题伴奏。欣赏乐曲的第部分感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍,由于加入了短笛木琴小钟琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。欣赏乐曲的第部分引导学生分辨这部分音乐与第部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。小结第课时教学过程复习欣赏玩具兵进行曲,感受音乐情绪,在第部分时可随音乐旋律律动表演。听糖果仙子舞曲,比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。在次欣赏音乐,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。现在,老师在给同学们讲个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想想,用那首乐曲配乐更合适？还能用其他的音乐配吗？现在请同学们位老师播放音乐,老师朗读爱丽斯漫游仙境,部分同学可随音乐表演。小结要有表情的演唱歌曲藏猫猫。找出歌曲中旋律节奏相同的乐句。感受玩具兵进行曲雄壮而又活泼的情绪。为童话故事爱丽斯曼有仙境选配合适的音乐。感受糖果仙子舞曲优美的情绪。。活动准备森林场景小动物玩具若干课前与幼儿起自制小猫胸饰若干学习歌曲找小猫活动过程以到森林游玩,音乐进场。学习正确使用方位词寻找小动物找找小动物们在哪里？寻找猫宝宝胸饰请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？游戏捉迷藏交代游戏规则宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找个舒服的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？师幼共同游戏。提问刚才宝宝们躲在哪里？引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述结束部分宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。教师把云朵藏在月亮后面。师谁藏起来了？小云朵谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？月亮你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看教师边演示边引导幼儿进行仿编小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫,藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑师眼睛闭起来,他们又要开始藏猫猫喽教师把星星藏在月亮后面谁藏起来了？星星我们起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。小星星飘呀飘,找个月亮藏猫猫,藏着头,露着脚,逗得云朵眨眼笑梦幻曲,师幼共同进入安静的状态。师月亮云朵星星玩累了,他们想休息了,那我们小朋友也休息会儿吧,等他们醒过来再起来玩藏猫猫的游戏,好吗？活动延伸继续颠倒顺序与幼儿进行仿编,也可将月亮云朵星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。附儿歌藏猫猫小月亮飘呀飘,找块云朵藏猫猫,藏着头露着脚,逗得星星眨眼笑。活动反思藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏,在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏,接着我出示图片月亮白云星星,说看,它们是谁啊,小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称,我接着说它们看到我们做游戏可羡慕了,也想来玩藏猫猫的游戏呢。小朋友们拍手小手开心地说好,好！于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面,星星在旁笑,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上,我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容,其中初步尝试运用问答的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美,从而培养了他们参与语言活动的兴趣,体验成功的快乐。小百科捉迷藏是种游戏,亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是种儿童游戏。藏猫猫教学设计篇藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏,在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏,我说今天老师要和小朋友玩个游戏,你们先把眼睛闭好,于是我用块大的布遮住上半身,说请你们睁开眼睛找找老师在哪里啊？小朋友们用小手指着我兴奋地说在那里,在那里......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师小月亮云朵星星玩藏猫猫的游戏玩累了,它们现在要休息了,我们小朋友们烨闭上眼睛听着音乐休息会吧！教师再次播放音乐梦幻曲,师幼共同进入安静的状态。附儿歌藏猫猫小月亮飘呀飘,找块云朵藏猫猫,藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。藏猫猫教学设计篇活动目标细致观察画面,能根据动物的外形特征猜测故事情节。能模仿句式藏在后面,肯定不会被发现,大胆清楚地讲述动物藏的位置。体验藏猫猫游戏的快乐,萌发认真倾听细致观察的阅读意识。活动准备经验准备幼儿玩过藏猫猫的游戏。物质准备藏猫猫绘本ppt课件。活动过程谈话导入,激发兴趣。藏猫猫教学设计篇活动目标,了解儿歌的内容。,颠倒儿歌中种事物的关系学习仿编儿歌。,能专心地参与活动。讲讲动动。活动重难点感知儿歌欢快的节奏,运用游戏藏猫猫了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。在游戏活动中了解颠倒儿歌中种事物的关系并尝试儿歌的仿编。活动准备。云朵星星,并事先用布遮好。活动过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。师老师来跟你们玩个藏猫猫的游戏吧,把眼睛闭起来,我开始藏了教师拿泡沫垫遮住头师藏好了,能发现我吗？你怎么发现我的？看见你的脚了我的头藏起来了,脚还露在外面。请个配班老师来引导幼儿感知理解儿歌云朵星星。师小耳朵听,这里有说话声,谁藏在里面呀？教师慢慢地掀起遮布,露出月亮云朵星星藏猫猫。师小月亮也想来玩藏猫猫的游戏,我们起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。师谁在天上飘呀飘?小月亮小月亮飘呀飘师小月亮藏在哪里?云朵里找块云朵藏猫猫师小月亮藏好了吗?没有怎么没藏好？藏着头,露着脚师星星见了怎么样？星星为什么会笑？逗得星星眨眼笑学学眨眼笑的动作教师边做动作边带领幼儿说说儿歌的每句藏猫猫。师小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣,我们起来念念这首儿歌藏猫猫吧。看情况,可以再念遍月亮云朵星星夸奖小朋友们念得真好听。师真棒！接下来我要切西瓜了,我把西瓜切成两半,先请这半的小朋友来念念这首儿歌,另外半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励下交换请另外半的小朋友再来念念引导幼儿颠倒儿歌中月亮云和星星的关系仿编儿歌这个游戏太好玩了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....接下来,我让孩子们来藏,我来找,通过我和宝宝们起玩藏猫猫游戏,从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点,为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。接着我出示图片月亮白云星星,说看,它们是谁啊,小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称,我接着说它们看到我们做游戏可羡慕了,也想来玩藏猫猫的游戏呢。小朋友们拍手小手开心地说好,好！于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面,星星在旁笑,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上,我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容,其中初步尝试运用问答的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美,从而培养了他们参与语言活动的兴趣,体验成功的快乐。《藏猫猫》教学设计（12篇）。鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的?游戏捉迷藏交代游戏规则宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找个舒服的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方?师幼共同游戏。提问刚才宝宝们躲在哪里?引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述结束部分宝宝们今天玩得开心吗?现在天黑了,我们坐车回家吧!反馈整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行,让幼儿躲起来,孩子们很喜欢,当老师找到孩子们的时候就用抱抱亲亲他们,因为刚入园的宝宝对老师的亲亲抱抱特别喜欢,这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征,活动就在和孩子们的玩玩说说躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。游戏反思藏猫猫是首极富儿童情趣的儿歌,藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的种游戏,由于儿歌内容贴近孩子们的生活,孩子们学习热情很高,这节课设计成了融情境游戏于体的教学课,不断激发了学生学习兴趣,发展学生语言能力及相互合作能力。藏猫猫教学设计篇活动目标感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌内容。愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。活动准备教具图片月亮云朵星星,遮挡布,音乐梦幻曲。活动过程引导幼儿玩藏猫猫的游戏,激发其活动兴趣老师藏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....观察小老鼠狐狸藏猫猫的画面。教师瞧,小动物们也在藏猫猫呢,谁和谁在玩藏猫猫？教师小老鼠想藏在什么后面？观察河马大象怪兽藏猫猫的画面。教师河马躲在什么后面,肯定不会被发现？感受找到动物后的喜悦。小结小动物们的藏猫猫游戏真有趣,个动物个比个大,所以藏在它们后面,肯定不会被发现。自主阅读,完整欣赏。教师这么好听的故事还藏在本书里,就叫藏猫猫藏猫猫。扮演角色,体验快乐。教师哇,藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩玩？活动延伸表演区木偶剧场利用手偶表演藏猫猫藏猫猫的故事。户外活动继续组织幼儿玩玩藏猫猫的游戏。附故事藏猫猫藏猫猫石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。藏好了吗？还没有！藏好了吗？,行了,藏在这个草堆后面,肯定不会被发现。就在这时,草堆说话了嘘安静！你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面,肯定不会被发现。就在这时,大树说话了嘘别出声！你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面,肯定不会被发现。就在这时,石头说话了别吵！大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面,肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢,就在这时,阵风呼地吹了过来。找到了找到了。因为风把云吹走了,因为大山走了,因为石头走了,因为大树走了,接下来,因为草堆走了,小老鼠也找到了！找到了！那接下来,该我找了。藏猫猫教学设计篇活动目标在游戏活动中,感知理解儿歌内容。愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。活动准备图片云朵,星星,布偶,月亮。音乐梦幻曲泡沫座垫每个幼儿个,面粘上云朵。场景布置藏猫猫的个家。活动过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。老师藏,幼儿找。师今天,朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。藏两次,都要露出脚。师你们怎么找到朱老师的啊?幼儿藏,老师找。教师把眼睛闭起来慢慢数到,就去找宝宝们。师咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。引导幼儿感知理解儿歌。出示月亮云朵星星。《藏猫猫》教学设计（12篇）。范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明些。唱完后学生进行评价。按节奏朗读歌词。学生跟教师模唱歌曲。教师弹奏旋律,学生唱词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....现在请把你们的小眼睛闭起来,起数到,再睁开眼睛找找老师藏在哪里？教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩,藏两次,每次都要露出脚。师你们是怎么找到老师的啊？幼儿藏,老师找教师把眼睛闭起来慢慢数到,就去找小朋友们。师咦？小朋友们都不见啦,都藏到哪儿呢？我来找找看！引导幼儿感知理解儿歌出示月亮云朵星星师小耳朵听,这后面有说话的声音,是谁藏在里面啊？教师播放梦幻曲,在幼儿的好奇中掀开布帘,露出月亮云朵星星,集体共同认识星空。教师边演示边有表情地朗诵儿歌师我们刚刚玩了藏猫猫的游戏,小月亮也想来玩,小朋友们快把小眼睛闭起来,起数到。教师把小月亮藏在云朵后,露出小脚。师小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？师小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容师儿歌念完了,小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们起来学学做做眨眼笑的动作。集体学习儿歌藏猫猫师现在请小朋友们看着图片宝宝,起跟着老师来念念这首儿歌。师小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念遍。师小朋友们真棒！来,表扬下自己！嘿！嘿！我真棒！藏猫猫游戏表演教师带领幼儿起表演儿歌内容小月亮飘呀飘挥动手臂,找块云朵藏猫猫双手向前推开后遮住脸,藏着头抱头低下,露着脚双脚小踩步,逗得星星眨眼笑双手在眼睛旁边作眨眼状。师小月亮云朵星星玩藏猫猫的游戏玩累了,它们现在要休息了,我们小朋友们烨闭上眼睛听着音乐休息会吧！教师再次播放音乐梦幻曲,师幼共同进入安静的状态。附儿歌藏猫猫小月亮飘呀飘,找块云朵藏猫猫,藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。藏猫猫教学设计篇活动目标细致观察画面,能根据动物的外形特征猜测故事情节。能模仿句式藏在后面,肯定不会被发现,大胆清楚地讲述动物藏的位置。体验藏猫猫游戏的快乐,萌发认真倾听细致观察的阅读意识。活动准备经验准备幼儿玩过藏猫猫的游戏。物质准备藏猫猫绘本ppt课件。活动过程谈话导入,激发兴趣。教师宝宝们,你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的？分段欣赏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征,活动就在和孩子们的玩玩说说躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。游戏反思藏猫猫是首极富儿童情趣的儿歌,藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的种游戏,由于儿歌内容贴近孩子们的生活,孩子们学习热情很高,这节课设计成了融情境游戏于体的教学课,不断激发了学生学习兴趣,发展学生语言能力及相互合作能力。藏猫猫教学设计篇活动目标感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌内容。愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。活动准备教具图片月亮云朵星星,遮挡布,音乐梦幻曲。活动过程引导幼儿玩藏猫猫的游戏,激发其活动兴趣老师藏,幼儿找师今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏,现在请把你们的小眼睛闭起来,起数到,再睁开眼睛找找老师藏在哪里？教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩,藏两次,每次都要露出脚。师你们是怎么找到老师的啊？幼儿藏,老师找教师把眼睛闭起来慢慢数到,就去找小朋友们。师咦？小朋友们都不见啦,都藏到哪儿呢？我来找找看！引导幼儿感知理解儿歌出示月亮云朵星星师小耳朵听,这后面有说话的声音,是谁藏在里面啊？教师播放梦幻曲,在幼儿的好奇中掀开布帘,露出月亮云朵星星,集体共同认识星空。教师边演示边有表情地朗诵儿歌师我们刚刚玩了藏猫猫的游戏,小月亮也想来玩,小朋友们快把小眼睛闭起来,起数到。教师把小月亮藏在云朵后,露出小脚。师小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？师小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容师儿歌念完了,小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们起来学学做做眨眼笑的动作。集体学习儿歌藏猫猫师现在请小朋友们看着图片宝宝,起跟着老师来念念这首儿歌。师小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念遍。师小朋友们真棒！来,表扬下自己！嘿！嘿！我真棒！藏猫猫游戏表演教师带领幼儿起表演儿歌内容小月亮飘呀飘挥动手臂,找块云朵藏猫猫双手向前推开后遮住脸,藏着头抱头低下,露着脚双脚小踩步......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明些。唱完后学生进行评价。按节奏朗读歌词。学生跟教师模唱歌曲。教师弹奏旋律,学生唱词。教师启发学生用有弹性的声音演唱第小节。用连贯的声音演唱第小节。呦字用高位置说出。教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。请学生自己创编动作进行个表演。第课时教学过程故事导入讲述塞纳尔的梦。顽症欣赏玩具并进行曲,感受雄壮的音乐情绪。欣赏乐曲的第部分引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？随音乐走步。用打击乐器为第部分主题伴奏。欣赏乐曲的第部分感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍,由于加入了短笛木琴小钟琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。欣赏乐曲的第部分引导学生分辨这部分音乐与第部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。小结第课时教学过程复习欣赏玩具兵进行曲,感受音乐情绪,在第部分时可随音乐旋律律动表演。听糖果仙子舞曲,比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。在次欣赏音乐,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。现在,老师在给同学们讲个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想想,用那首乐曲配乐更合适？还能用其他的音乐配吗？现在请同学们位老师播放音乐,老师朗读爱丽斯漫游仙境,部分同学可随音乐表演。小结要有表情的演唱歌曲藏猫猫。找出歌曲中旋律节奏相同的乐句。感受玩具兵进行曲雄壮而又活泼的情绪。为童话故事爱丽斯曼有仙境选配合适的音乐。感受糖果仙子舞曲优美的情绪。。教师宝宝们,你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的？分段欣赏,交流内容。观察小老鼠狐狸藏猫猫的画面。教师瞧,小动物们也在藏猫猫呢,谁和谁在玩藏猫猫？教师小老鼠想藏在什么后面？观察河马大象怪兽藏猫猫的画面。教师河马躲在什么后面,肯定不会被发现？感受找到动物后的喜悦。小结小动物们的藏猫猫游戏真有趣,个动物个比个大,所以藏在它们后面,肯定不会被发现。自主阅读,完整欣赏。教师这么好听的故事还藏在本书里......”。