【成才之路】2015-2016学年高中数学 1.2.2第3课时 排列与组合课件 新人教A版选修2-3

上传时间:2022-06-24 20:02
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  • 下主要信息题目中涉及个舞蹈个小品共个节目是同类节目互不相邻的问题解答本题的第问可以先安排个小品,然后让个舞蹈“插空”第问彼此相间时安排方式只能是小品占舞蹈占故分两步,先安排小品,再安排舞蹈,或先安排舞蹈再安排小品解析先安排个小品节目,有种排法,个小品节目中和两头共个空,将个舞蹈节目插入这个空中,共有种排法共有种排法由于舞蹈节目与小品节目彼此相间,故小品只能排在位,舞蹈排在位...
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  • 从人中选取人送画册,则另外两人送集邮册,有种方法第二类,本集邮册全取,取本画册,从人中选人送画册,其余送集邮册,有种方法,共有种赠送方法从这五个数字中任取个,能组成的真分数个数是答案解析由题意知这是个组合问题,个数为个在同个平面内有组平行线共条,另组平行线共条,这两组平行线相互不平行它们共能构成个平行四边形共有个交点答案解析第组中每两条与另组中的每两条直线均能构成个平行四边...
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  • 同即使只有个元素不同,就是的组合组合与排列问题共同点是都要“从个不同元素中,任取个元素”,不同点是前者“不管怎样顺序组”,而后者要“按照定顺序列”并成组相同不同并成排成思维导航组合的本质是取出的个元素不讲究顺序,也就是说元素没有位置的要求,因此这个元素的全排列数只对应组合数中的个,由此你能得出求的计算公式吗你能不用列举数数的方法求出前面个问题中的票价种数积的个数线段条数吗组...
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  • ,则符合条件的站法有种解法乙丙的排法有种,乙丙可在甲的左边也可在右边,每边都有种位置,乙丙站好后其余人任意排共有种名师生站成排照相留念,其中老师人,男生人,女生人,在下列情况下,各有不同站法多少种两名女生必须相邻而站名男生互不相邻若名男生身高都不等,按从高到低的种顺序站老师不站中间,女生不站两端解析名女生站在起有站法种,视为个元素与其余个全排,有种排法,有不同站法种先排老师...
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  • 个答案解析分两步,第步排首位共种不同排法,第二步排余下的三位共有种不同排法,由分步乘法计数原理得共组成无重复数字的四位数个典例探究学案下列问题是排列问题吗说明你的理由从三个数字中,任选两个做加法,其结果有多少种不同的可能从四个数字中,任选两个做除法,其结果有多少种不同的可能会场有个座位,要求选出个座位有多少种方法若选出个座位安排个客人,又有多少种方法排列的概念从集合„,中,...
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  • 位自然数,共有个第二类二位自然数,又可分两步来完成,先取出十位上的数字,再取出个位上的数字,共有个第三类三位自然数,又可分三步来完成每步都可以从个不同的数字中任取个,共有个第四类四位自然数,又可分四步来完成每步都可以从个不同的数字中任取个,共有个由分类加法计数原理知,可以组成的不同的自然数为个方法规律总结在同题目中涉及到这两个定理时,必须搞清是先“分类”,还是先“分步”,“...
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  • 的偶数答案解析由两个数相加是偶数知两个数都是偶数或两个数都是奇数,分两类,第类,两个数都是偶数共得个偶数,第二类,两个数都是奇数共得个偶数,从数字,中取两个相加,共得个不同的偶数,故答案为分步乘法计数原理年月,第屈全运会在辽宁召开,这是中国体坛的大盛事名志愿者从广州赶赴沈阳为游客提供导游服务,但需在北京停留,已知从广州到北京每天有个航班,从北京到沈阳每天有列火车请思考该志愿者...
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  • 展中国家的经济发展。世纪末世纪初,以国际垄断资本统治和强权政治为基本特征的国际旧秩序产生。二战后,国际旧秩序并未发生根本改变,发展中国家依然是旧秩序的受害者,迫切需要建立国际新秩序。冷战结束后,南北关系发生了新变化,但发展中国家仍受到不利的国际环境和国际经济旧秩序的困扰,南北之间贫富差距越来越大,特别是在科技领域出现了“数字鸿沟”。二三主要斗争年,发展中国家明确提出“争取建立新的国际...
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  • 突方面的作用更加突出。具体表现半个多世纪以来,联合国有效缓解和制止了许多国际冲突。进入新世纪,联合国的作用得到了各方普遍重视,世界各国都已认识到,只有通过各国共同参与和加强国际合作,才能对付人类社会面临的全球性挑战。年月,联合国举行千年首脑会议,并发表了千年首脑会议宣言。二三四随着世界经济全球化和政治多极化趋势的加强,联合国在国际政治与经济活动中的作用越来越大。可以说,当今世界上任何...
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  • 和平解决的进程,刺激了中东地区各国对新式导弹化学武器等大规模杀伤性武器的追求,引起中东地区新的军备竞赛。二二冲击海湾的“沙漠风暴”背景年月,伊拉克与科威特之间的争端日趋尖锐。月日,伊拉克出兵并迅速占领了科威特,引发海湾危机。联合国安理会通过系列决议,要求伊拉克撤军,后来又通过决议,准许对伊拉克使用武力。过程年月日,以美国为首的多国部队对伊拉克发起代号为“沙漠风暴”的军事打击,海湾战争...
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