《热闹的菜地》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:44

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弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移注意力，激发兴趣。语言表达不完整，语言表达方式单口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确完整，方式的多样性。三说目标。根据本课的文本特点及本班学生的实际，在教学目标的确定时，我定下了以下几个目标会认本课个生字。能正确流利地朗读课文，感受生活的乐趣，背诵课文。训练孩子们的语言，做到说句完整通顺...

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《秋天的怀念》说课设计——获奖说课稿

教学目标定为认知目标联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。操作目标是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文二是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作语言神态这些细节描写来感悟母爱无私博大宽容的特点，激发学生的感恩情怀三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。情感目标是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，二是要懂得热爱生活。教学重点正确流利有感情地朗读...

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《秦始皇建立中央集权的措施》说课稿——获奖作品

么影响，懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。过程与方法课前布置学生收集在大连出土的古代钱币。教师通过多媒体课件讲述习。出示秦朝行政系统的简表，学生贴贴看，有助于学生对重点概念的理解。情感态度与价值观通过本课和第十三课的学习，学生能懂得，秦始皇是中国历史上位雄才大略的封建帝王，他所采取的系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，并对以后几千年的中国历史产生了极其巨...

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《秦汉开拓西域和丝绸之路》说课稿——获奖说课稿

西方文化交流中的地位，培养学生全面认识思考历史现象和内在联系的能力。过程与方法识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图，并区分两图的不同。由酒泉卫星发射中心丝绸之路群雕敦煌莫高窟和失落的楼兰古城四幅图片引入本课课题，引发学生探求历史的浓厚兴趣。通过收集从西域传来的食品和生活用品，了解西域和中原经济文化交流的史实，进步理解丝绸之路的开通成为古代东西经济文化交流的桥梁和纽带。情感态...

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《秦汉开拓西域和丝绸之路》说课稿 ——获奖说课稿

导，不仅学会而且会学。课堂进程中自始至终注重学生情感态度价值观的升华，通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻勇于开拓的精神和坚强意志通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团队精神与合作意识。二说教学内容和过程有关教材的内容地位和作用本课是中国古代史内容。即七年级上...

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《排序》说课稿——获奖说课稿

序法的学习，领会数学计算与计算机计算的区别，充分认识信息技术对数学的促进。三教学方法与手段分析教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。教学手段通过各种教学媒体计算机调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。四学法分析模仿排序法...

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《欧洲的经济区域一体化》说课稿——获奖说课稿

确定为如下三个方面知识与能力理解欧洲体化的原因，了解欧洲体化的进程，认识欧洲体化的影响。通过对罗马条约和马斯特里赫特条约的比较，培养和锻炼学生的比较分析能力。通过对欧洲体化的进程的自主学习，锻炼学生的自学能力和归纳综合能力。通过对欧洲体化的影响的讨论培养学生辨证认识客观事物的能力及正确处理事物矛盾的能力。过程与方法围绕欧洲体化这主题依次进行三个方面的讲解，即原因进程和影响。...

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《能被3整除的数的特征》说课稿—获奖说课稿

态管理的依据。打样负责样品结构分析成本分析方春培工程图纸绘制样品制作承认书制作每月要汇报打样汇总及分析打样成功率。应做好作业准备验证和首件确认。生产图纸负责所有生产工艺图纸的设计发放更新收回管理，负责首件确认新产品活动，沟通的时机由管理人员识别当发生问题后如果没有得到及时的解决都被认为沟通发生了问题，相关的人员都负有责任。参照文件职责认证标志管理控制程序产品变更控制程序不合...

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《民族国家的统一之路》说课稿——获奖说课稿

艰难性。二教学目标知识与能力了解德意志统的背景经过及影响，知道德意志帝国宪法的主要内容，了解魏玛共和国及法西斯专政建立的史实。通过图片及史料的阅读理解，提高获取信息的能力和解决问题的能力，如对德意志帝国政治制度特点的理解，对德意志帝国军国主义和专制主义特点的理解。二过程与方法结合史料图片录像等资料，能够比较英德法德之间的有关的法律文件，能够从不同角度发现问题，对西方代议制民...

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《秒的认识》说课稿 [获奖作品]

位秒，知道分与秒的进率。四教学难点初步建立秒的具体概念。五学具准备根据教学目标的要求，我准备了以下的教具活动的钟面模型。三说教法学法学生在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时分到秒的过度，需要个体验的过程。本节课我以新课标为指导，从学生的实际情况出发，主要采用了创创设情景观察探索合作交流体验感悟等方法，努力为学生营造个主动的生动活泼的学习氛围。让学生通过听听看看说...

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