握了二战后世界各国发展的基本状况，实际上本课内容正是通过之前的学习，将知识引向更深层次。本课是要巩固上课的知识，二是要在对上课理解的基础上培养学生分析世界发展趋势的能力。基于对本课内容的认识，再结合新课标的要求，我将本课的三维目标及重难点做了以下设定。二三维目标知识与能力结合苏联历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然和偶然内因与外因主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合归纳历史问题的能力。过程与方法学生可以根据教材及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻的理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。情感态度与价值观通过对苏联解体和苏联历史的分析，认识到政治改革和经济发展对社会主部分是个重点的准备阶段，那么我们现在就将把重点推向高潮。第二三部分是第部分的延伸，他们相互渗透互相关联，所以我将它们柔和为个整体。新兴力量的成长首先，我用这句话引入当今世界超多强的世界格局，再用启发式提问法层层发问，美国能够如其所愿的建立单极世界嘛为什么这时候，可能会有学生在下面七嘴八舌的回答不会，因为世界上其他国家的综合实力也在不断增加。还有些同学会说出些他们认为比较强的国家比如中国俄罗斯日本英国等。甚至有的学生会举出些现实的例子如美国直在要求中国人民币升值，这就说明美国超级大国的地位已经不稳了。这时我会马上给予肯定，因为学习历史就是要与现实相结合，并服务于现实。接下来我再用图示法导入世界多极化趋势加强的知识。试看天下谁主沉浮为了将全班同学的情绪再次调动起来，这里我采用分散式的小组讨论法。让四个小组的同学进行自由讨论，再由每小组派出三名代表与其他小组的同学对多极化趋势影响的看法进行交流后回到小组与其他同学进行整合。因为前面的辩论，同学们的学习参与热情已经被调动的很好了。这样的讨论不仅能够使他们近距离的交流彼此的观点，还能最大程度的使各位同学吸收到有用的学习资源。此时的教师应该像个充满了活力的细胞样生动有力。讨论结束后，我采用聚合式的举手发言方式让同学们的思维得到充分的体现，然后再由师生共同选出正确答案。，用多媒体将正确答案反馈出去，进入学生的知识领域结构，使其充分接受。这样，本课的第二个重难点多极化趋势的加强及影响就突破了。本部分预计用时分钟。小结下面是本课的板书设计。我力求简单明了，目了然。让同学们能够从清晰的脉络中掌握本课的知识点，帮助学生形成系统的认识。为了检验学生是否能够熟练的运用本课的知识点，我设计了几道学者提当场由学生抢答完成。发散思考题，有利于引导学生在课后关注本民族进而关注全人类的历史命运。以上，说课完毕。请各位老师多多批评指正，谢谢。多极化趋势的加强说课稿开场白各位老师，大家上午好，今天我说课的题目是人民办理是必修专题九第三节多极化趋势的加强。理解课标高中新课标要求提高现代公民的人文素养，关注中华民族以及全人类的历史命运，同时要求发挥同学的主体性，积极性与参与性，关注学生学习方式的转变培养学生对人文主义精神的理解。结合本课内容，课标明确要求学生了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，培养学生认识多极化趋势的影响。通过对新课标的理解，我将从以下两方面来进行说课教材分析教学内容三维目标重点难点二教学处理学情教法学法教学过程。下面，我将向大家介绍第方面教材分析教学内容教材分析教学内容按新课标的要求，我将本课重新整合为三大部分别了，雅尔塔两极格局的终结新兴力量的成长多极化趋势的加强试看天下谁主沉浮多极化趋势的影响。前课时，通过学习新兴力量的崛起，同学们已经掌握了二战后世界各国发展的基本状况，实际上本课内容正是通过之前的学习，将知识引向更深层次。本课是要巩固上课的知识，二是要在对上课理解的基础上培养学生分析世界发展趋势的能力。基于对本课内容的认识，再结合新课标的要求，我将本课的三维目标及重难点做了以下设定。二三维目标知识与能力结合苏联历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然和偶然内因与外因主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合归纳历史问题的能力。过程与方法学生可以根据教材及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻的理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。情感态度与价值观通过对苏联解体和苏联历史的分析，认识到政治改革