《中国共产党的诞生》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:42

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比较分析问题的能力。通过引导学生分析中国工人运动的发展与中国共产党的诞生的关系，党成立后中国出现的工运高潮，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力。思想目标通过对中国共产党的诞生的讲解使学生认识到中国共产党的诞生是历史的必然，使中国革命面貌焕然新。通过对中国共产党制定的民主革命纲领的讲解，使学生认识中国共产党提出的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命斗争...

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《致橡树》说课稿——获奖说课稿

然国家关系的思考和认识。编者正是按照课标的要求把诗歌的阅读与鉴赏安排在高中年级的开始阶段，作为必修课。本节课应当紧紧抓住审美这个中心展开加教学。不宜繁琐地条分缕析，而应当整体地将朦胧诗的美感方式和美感作用通过审美的方式让学生得到情感上和心灵上的陶冶，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。二说学生情况学生是学习的主体。高中年级的学生，对诗歌已经有了初步的认识，十四岁左右年龄的优...

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《质数和合数》说课稿—获奖说课稿

说教法新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主人，教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我采取了动手操作，引导探索，发现规律，培养分类归纳的数学意识和品质的教学方法。四说学法教师的任务不仅要使学生学会，...

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《正负数》说课稿—获奖说课稿

良好的基础，会成为日后发展的瓶颈，所以我建议，既然想做好，就应先从根里将管理基础打牢，将发展的定位明确这样才能避免以后出现诸多工作问题，不影响发展，谢谢商榷,冉亦青基本情况注册名称北辰区兴辰天使早教中心性质以创办家专业的保教结合的早教中心为起点，成功在天津市北辰区照此模式不断复制，能产生品牌效应下，实现市场的整合，直至所有育龄家庭享受早教的益处。达到公益化社会化科学化系统化，...

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《这片土地是神圣的》说课设计——获奖说课稿

程标准指出阅读是收集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。针对本单元教材珍爱我们的家园的内容专题和读课文时能联系实际，深入思考的学习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩感悟和表达。从而拓宽视野发展智慧，受到情感的熏陶有效地提高学生自主阅读的能力。七教学过程及设计意图第二课时回顾课文，感知神圣上...

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《这片土地是神圣的》说课稿——获奖说课稿

标准指出阅读是收集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。针对本单元教材珍爱我们的家园的内容专题和读课文时能联系实际，深入思考的学习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩感悟和表达。从而拓宽视野发展智慧，受到情感的熏陶有效地提高学生自主阅读的能力。七教学过程及设计意图第二课时回顾课文，感知神圣上课...

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《折扣》说课稿—获奖说课稿

传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了指导自主合作的教学方法，让学生在讨论中学到知识在练习中巩固知识。四说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论合作交流学生自学练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积...

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《长方形周长计算》说课设计 [获奖作品]

规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索合作交流的过程。通过动手操作思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验学习数学的乐趣。理解周长的概念上堂课我们已经对长方形有了初步的认识，这节课我们要学习长方形周长的计算。谁能说说周长是什么意思出示图片让学生说出哪部分是这个图片的周长...

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《长方形、正方形和圆》说课稿（获奖说课稿）

子板上围长方形正方形，围出的图形可以有大有小，有不同位置。还有用块长方体积木可以画出几种不同的长方形等。这些问题能激起学生探索的热情和相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学目标通过观察长方体正方体的个面和圆柱的底面以及用这些几何图形的面画图形等活动，直观认识长方形正方形和圆。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。...

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《怎样理解词语》说课设计——获奖说课稿

下了这节阅读专项复习理解词语。词语是篇文章最基本的语言单位，文章中的许多词语都是作者精心挑选，反复推敲而来的，不仅形象生动，而且折射着作者强烈的感情色彩，在文章中起着非常关键的作用。阅读教学中，词语教学不是语文教学的点缀。准确地理解词语的意思，掌握些最基本的理解词语的方法，将有助于学生加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，提高他们理解和运用语言的能力，也是提高学生语文...

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