对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。三说教学重难点学唱歌曲到小熊家里去，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快活泼的心情。四说教学方法艺术课程是门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重关怀交流合作分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。教法启发联想式教学法体态律动教学法谈话引导法直观感受法等。学法角色体验音乐声到小熊家去做客。这时，播放到小熊家里去，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。三学唱歌曲实践体验教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律唱准节拍呀,学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，你现在是什么角色呀你帮它加上些什么动作呀让学生进入角色。学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，你唱得很好听，声音还要响亮些你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。你的音色真好，你再大方些自然些，简直可以做小歌唱家了。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。齐唱全曲。引导学生唱出愉快活泼的心情，可以加上相应的动作四再现形象展现自我。小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照样。现在他已经画了个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗然后请学生选择种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受感知表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。小熊请客说课稿说教材小熊请客是义务教育课程标准实验教材第册第五单元我们的动物朋友中的个课题。在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物包括动物玩具面前的表现，我们会发现孩子们会将对他们的态度情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱可亲的。因此，儿童时期是播种纯真友善，认识动物认识自然的最佳年龄阶段。小熊请客通过歌唱绘画表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。小熊请客整课分三教时完成，我今天说的是第教时。二说教学目标目标具有导向激励功能，它是教师组织开展教学学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标学会歌曲到小熊家里去。表演小熊请客，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。三说教学重难点学唱歌曲到小熊家里去，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快活泼的心情。四说教学方法艺术课程是门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重关怀交流合作分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。教法启发联想式教学法体态律动教学法谈话引导法直观感受法