平面动点的轨迹 说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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平面动点的轨迹 说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:37
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平面动点的轨迹 说课稿——获奖说课稿
人认为天体运行的轨迹都是圆锥曲线,研究表明,天体数目越多,轨迹种类也越多演示建筑中也有许多美丽的轨迹曲线设计意图让学生感受数学就在我们身边,感受轨迹曲线的动态美和谐美对称美,激发学习兴趣。激发情感,引导探索靠在墙角的梯子滑落了,如果梯子上站着个人,我们不禁会想,这个人是直直的摔下去呢还是划了条优美的曲线飞出去呢我们把这个问题转化为数学问题就是新教材高二上册页题,也就是这里...
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抛物线及其标准方程 说课稿——获奖说课稿
抛物线的四种图形及标准方程的区分抛物线定义及焦点准线等知识的灵活运用。教学方法启发引导法通过椭圆与双曲线第二定义引出抛物线。依据建构主义教学原理,通过类比归纳把新知识化归到原有的认知结构中去二次函数与抛物线方程的对比,移图与建立适当建立坐标系的方法的归纳。利用多媒体教学教学过程课题引入利用学生已有知识提问学生椭圆的第二种定义到定点与到定直线的距离的比是小于的常数的点的轨迹是...
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孟德尔的豌豆杂交实验(二)说课稿——获奖说课稿
应该是什么观察和分析豌豆两对相对性状的杂交实验讲述教师边展示课件和根据学生的回答边讲述两对相对性状的杂交实验实验现象杂交黄色圆粒绿色皱粒黄色圆粒问代的性状表现是什么据此可以判断哪两个性状是显性性状吗提示据显性性状的定义。自交黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒∶∶∶问自交,代出现了几种性状表现比例是多少与亲代有什么不同代中两种新性状重组性状组合类回忆概述假说演绎法。阅读...
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马克思主义的诞生 说课稿——获奖说课稿
共产党宣言的内容及有关资料,培养学生分析概括能力。分析巴黎公社的革命措施和历史教训,培养学生运用史实分析历史问题的能力。二过程与方法课前教师布置学生预习教材,查阅相书目搜集信息,提高学生自主学习和历史阅读能力,以让学生主动获得自身发展。引导学生欣赏图片文史资料和影视片段,借助形象思维以感知历史,体验历史,培养学生的审美能力。引导学生自主整理资料阅读教材合作研究问题,使学生养...
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离散型随机变量的期望 说课稿——获奖说课稿
学环节教学内容设计意图创设情境引入新课情境商场要将单价分别为元,元,元的种糖果按的比例混合销售,其中混合糖果中每颗糖果的质量都相等,如何对混合糖果定价才合理情境二若此商场经理打算在国庆节那天在商场外举行促销活动,如果不遇到雨天可获得经济效益万元,如果遇到雨天则要损失万元,据月日气象台预报国庆节那天有雨的概率是,则此商场平均可获得经济效益多少元情境和情境二中的问题所涉及的是生...
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棱锥的概念和性质(说课稿)——获奖说课稿
,难点,关键对于高学生来说,空间观念正逐步形成。而实际生活中,遇到的往往是正棱锥,它的性质用处较多。因此,本节课的教学重点是通过对具体问题的分析和探索,自然而然地引出正棱锥的最重要性质及其实质而如何将空间问题转化为平面问题来解决本节课则通过抓住正棱锥中的基本图形这难点实现突破,教学的关键是正确认识正棱锥的线线,线面垂直关系。二说教法由于本节课安排在立体几何学习的中期,正是进步...
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课篮球:急停投篮 说课稿——获奖说课稿
生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之,但对枯燥乏味周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相致的状态,从而影响耐久跑的成绩。教学目标根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理心理特点,我主要制定了以下三个教学目标认知目...
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简单的线性规划 说课——获奖说课稿
种食物的维生素的含量及成本如下表甲乙丙维生素单位千克维生素单位千克成本元千克布拉加想购这三种食物共千克,使之所含维生素不少于单位,维生素不少于单位,问三种食物各购多少时成本最低,最低成本是多少同学们,你能为布拉加解决这个棘手的问题吗首先将此实际问题转化为数学问题。我请学生完成这过程如下解设所购甲乙两种食物分别为千克,则丙食物为千克由题意可知应满足条件...
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甲午中日战争和八国联军侵华 说课稿——获奖说课稿
目管理规章制度,细化操作程序采用技术手段定期分析预算控制状态严格资金支付手续,督促工程及时结算。严格按照国家档案管理有关规定,及时收集整理归档,从项目筹划到工程竣工验收等各环节文件资料,建立健全建设项目档案。项目完成后,按有关规定及时组织竣工验收。验收合格后,在个月内完成竣工决算,并提交审计部门依法进行审计。资金管理方案严格按照基本建设程序,年度投资计划年度支出预算工程进度...
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化学中常用的物理量—物质的量——获奖说课稿
学中注意正确掌握教材内容的深度和广度加强教学的直观直观比喻形象化教学重视新旧知识的密切联系四重难点突破方法创设情景引入概念活动建构分析概念练习应用完善概念迁移应用,提升概念三学法指导准确抓住关键,准确把握概念的内涵与外延。系统以物质的量为中心的多个物理量转化关系易混淆,应及时总结归纳知识体系。灵活对知识应用研究举反三,灵活运用。教学过程教学内容师生活动设计意图新课引入想想看...
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