备课基本理念——四、过分强调中高考指挥棒

上传时间：2022-06-24 19:35

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通勤奋，著作等身，尤以文艺批评及幽默文论见长。获曾宪梓奖金二等奖，学术及创作成果多次获省社科二等奖，人民日报等全国性报刊和全国性学会二等奖。代表幽默文美女危险论。由学生出示搜集到的有关狗或犬的熟语，教师归纳订正。狼心狗肺喻像禽兽般恶毒残暴的人，或不讲道理忘恩负义的人。猪狗不如比喻下等。鸡飞狗跳形容杂乱，乱遭遭之情形。鸡零狗碎琐碎零星的物品。鸡鸣狗盗喻卑不足道的技能。狐朋狗友...

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备课基本理念——三、备课缺少自己独特的风格

何位教师都会有自己成熟的或不成熟的教学风格。所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的贯的教学观点教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。李如密教学风格初探教育研究，教学风格的本质特点在于它的独特性，这种独特性表现在许多方面，如独特的教学语言教学方法教学风度和教学机智等。对教学风格的认识需要强调三点第，教学风格属于教学艺术的范...

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备课基本理念——七、知识陈旧，思维定式缺乏时代感

科那丰富生动的本来面目，缺乏时代感。部分教师受到传统习惯影响，教法落于俗套，或安于现状，进取心减退。第三，现代教育理论和技术的不足。不少教师尤其是中老年教师对于当代教育学心理学电脑两机幕和因特网等还比较陌生甚至空白，何况知识爆炸造成了不少观点知识的迅速过时。成不变的教学和本教案教半生的时代去不复返了。陶行知先生说过活到老，学到老，进步到老，追求真理到老。因此，教师在教育学生...

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备课基本理念——六、只关注课前备课，忽视课后备课

极而饱满，教师的教态语言是不是恰到好处，对于这些问题，教师心里最明白。因为教师在做课前准备工作时，已经对课堂教学效果有个预先的期待和估计了，课讲完之后自然可以把预期结果与实际效果作个全面的对比，这对比实际上是对课堂教学过程的自我检查。只有这样，教师才能经常保持对自己教学工作的自知。美国著名学者波斯纳提出教师成长经验反思。也有的专家认为优秀教师教育教学过程反思。可见，课后反思...

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班主任在学校安全工作中所承担的职责

为学校公共安全的重要性主要表现在下几个方面提高教师自身的安全素质学校公共安全的实现需要教师提高自身的安全素质。试想下，遭遇意外事件时，班主任的镇定自若，训练有素会给学生带来极大的鼓舞与激励，从而也能尽可能减少损失。只有提高了教师的安全素质，学校的公共安全教育质量和实效才能得以提高。当前，有些学校还生。班主任的职责在于，教导孩子在出现问题的时候如何妥善解决。因此在平时的教育教...

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班主任如何开展对中学生的心理辅导

导方法，并根据具体情况灵活运用，收到了很好的效果。平等的谈话式的辅导方法谈话教育是门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的防御的恐惧的沮丧的或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节转化的措施，让...

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班主任如何对小学生进行心理健康教育

目标的确定身心健康的发展都具有深远影响。那么班主任要做好学生心理健康的辅导员，就必须以自己的人格魅力去感染学生，这就要求班主任做到以下几方面班主任要尊重学生。班主任要尊重学生的人格。依据小学生的心理特征，小学生善于模仿教师，尤其是喜欢模仿班主任，因而班主任的举动直接影响着学生的行为。作为班主任我们不能随意地辱骂学生，甚至体罚和变相体罚学生，要尊重每个学生的人格，让他们明白你...

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班主任如何处理突发事件

聚力。这样才能在学校中营造个民主和谐的氛围，激发教职员工的创造，顺利的实施教育计划。作为教师，要平等公正地对待每个学生，尊重学生的人格尊严和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生才会感到自己的品德才华能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展。宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有颗宽容之心。严于律己宽以待人这是古训，...

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班主任的职责及日常管理

辅导员重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开次小干部会议，每月搞次有质量的主题班会，每周搞次班队活动，每天上好晨会课，每月出好期黑板报。课题研究大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。三物的管理班级财产课桌椅橱柜等木质用品定期清洗，如有损坏及时报修。电器用品了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，旦损坏立...

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班主任德育工作计划

我没有当面批评小飞，而是冷静思考如何教育他改正呢在课堂上，我这样说前几天，小青由于不慎丢失了钢笔，至今她很着急，如有人拾到或借用请还给她，她定会感谢你的。开学时，小飞物归原主，又主动向我坦白地承认了。我仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此以后，这个同学仿佛变了个人似的，拾到摸底调查，找出吃零食的原因后，给学生讲吃零食的危害，我告诉同学们，随便吃零食，不符合...

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