环保意识,迁移生活经验,激发幼儿热爱和亲近大自然的情感,通过看看,说说,听听发展幼儿语言表达能力,判断能力我把活动目标做为本次活动的重点和难点三,活动准备物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有利于引发,支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官,多种方式提供条件,我为活动作了以下准备,各种树的照片,实物投影仪,多媒体课件和山洪爆发,沙尘暴来袭,小动物搬家,植树工具,小树苗若干,知识准备和家长起寻找关于植树造林的资料四,说教学法在教学方法上我并没有刻意选用什么方法,正如位教育名家说的幼儿是活生生的人,他们天天在变,日日在长,因此,无论用什么方法,只要能促大胆表现的机会其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息,在和同伴的知识碰撞的同时积累经验二,第二部分,观看和多媒体课件多媒体的运用的优势在于视听结合,声图并茂,把教师难以讲解说清,无法直接感知的,抽象难懂的知识,跨越时间,空间的界限生动的告诉幼儿,更聚说服力幼儿从感知到理解,多媒体的运用恰倒好处,并自然合理地突破本次活动的难点,突出重点,播放沙尘暴侵袭的片段,画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走,司机因看不清道路发生车祸,交通堵塞,播放山洪爆发,水土流失,家离失所的场面,同龄儿童因此失学,小动物搬家通过观看,幼儿在情感上引起了共鸣,加上教师适当的提问,更加有助于幼儿的知识经验的汇总为什么小动物会搬家为什么会山洪爆发这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况三,讨论抓住这思维我立即展开了下个环节的教学,发展幼儿的扩散性思维,迁移幼儿新获得的知识经验个很关键的问题抛向幼儿你认为植树造林有什么用呢通过集体商讨,小组讨论,个别提问,教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作个大汇总,也是对本次活动的检查,在讨论的同时发展了幼儿的交往能力和间接获取信息的能力然后教师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法防尘防沙,固土,净化空气,减少噪音,治理污水美化环境,保持生态平衡等最后让幼儿判断组图片乱砍伐树木,攀登树木,在树枝上悬挂物品,摇晃树木,给小树苗浇水,拔草,松土,为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪,发展幼儿判断是非的能力六,活动延伸根据幼儿爱玩爱动的特点,我采用动静结合的方法,利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园地去植树,借机还可以渗透月日是植树节让幼儿在轻松,愉快的氛围中结束本次活动,此时,也真正的体现了教育的延续性,实效性,形成良好的社会主人翁意识,为幼儿的生发展作好了准备大班社会环保课植树造林说课稿,设计意图及教材分析全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为,这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟,不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患而纲要中也明确指出教育幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的的环保意识所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是件刻不容缓的事情树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处因此,对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了故而,我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林二,活动目标基于这样种教育思想,接下来我来说说为本次活动制订的目标幼儿教育的任何个目标都应该为幼儿的终生发展作准备,社会教育也不例外根据幼儿的发展水平,经验,和需要我设计了以下几个目标,分别对幼儿知识,情感,能力方面进行积极的引导,知道树木是人类,动物的好朋友,了解绿化的好处,初步产生环保意识,迁移生活经验,激发幼儿热爱和亲近大自然的情感,通过看看,说说,听听发展幼儿语言表达能力,判断能力我把活动目标做为本次活动的重点和难点三,活动准备物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有利于引发,支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官,多种方式提供条件,我为活动作了以下准备,各种树的照片,实物投影仪,多媒体课件和山洪爆发,沙尘暴来袭,小动物搬家,植树工具,小树苗若干,知识准备和家长起寻找关于植树造林的资料四,说教学法在教学方法上我并没有刻意选用什么方法,正如位教育名家说的幼儿是活生生的人,他们天天在变,日日在长,因此,无论用