初中数学教师课堂提问的思考(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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,减低学习兴趣,思维得不到锻炼,导致课堂效率低下。本文结合笔者自身的教学实践,通过对初中数学公开课课堂教学实录视频手段,分析原因,对课堂教学中的提问不合理现象进行理性思考,提出了解决这个问题的办法,以提高课堂教学效率。教师从事初中数学教学年,这节课同底数幂的除法是节市级公开课,以下问题是通过观看课堂教学视频,按照课标是什么求抛物线与轴的另个交点坐标求抛物线的解析式次函数章中无论是从知识...

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初中数学教材处理的几点尝试(原稿)

容的教学必须大量用到数的开方,而数的开方与次根式却安排在年级第学期第十章,线的教师都有体会,这给教学带来了很多麻烦。我在实际教学中把这俩部分内容调整了顺序,消除了因教材安排的不科学性给学生学习造成的阻力。基本上是照本宣科,没有考虑学生的思维发展规律,效果可想而知。我教学中的第环,也是最重要的环,就是备好课,核心就是以学生为中心备教材。每学期开学初我会对本学期教材进行次通览,并了解各部...

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初中数学几何教学之我见(原稿)

,同时记录在图形上。这样,就为推理能力的培养奠定坚实的基础。个学生的几何入门与否,还看推理。用书写解题的形式展示给老师,就可知道学生是否具备推理能力。作业本,教学还会没有效果吗实际上,教育部教学专家都把减轻学生作业负担放在重要位置上加以强调。若学生作业过多,会带来很多负面影响。比如,在小学阶段,绝大多数学生都是因为数学作业过多,上数学课就烦,产生厌学情绪。所以,数学作业要讲究少而精,让学...

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初中数学几何教学策略探析(原稿)

关联问题要分层次叙述。通过了类似题目的训练,学生初步学会了简单的逻辑推理。有了教师的精心呵护,学生的辛勤努力,他们成功了。我反思自己原来准备让学生做这类题目时,只写出具体算式的想法是多么的错昌周田中学。逻辑思维能力的培养,要从年级几何线段计算开始,要求学生先依据图形写出与所求线段相关联的线段的等式,告诉他们这是抽象的算式,然后写出具体的算式,最后再求出结果。告诉学生做这类题就是在培是...

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初中数学活动课初探——让学生成为学习的主人(原稿)

知识相联系,也可以是在原有基础上的个提高和推广。所涉及到的数学知识也尽量能用学生所学过让学生充分参与其活动,在课堂组织形式上,则应打破传统的教学组织形式和教室布局,将学生编成小组,以组为单位进行活动。在活动过程中,互相讨论,各抒己学生的人文素质也可向学生介绍些数学小常识,以拓宽学生的知识面。初中数学活动课初探让学生成为学习的主人原稿。游戏猜谜数学故事动手制作等数初中数学活动课初探让...

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初中数学后进生的转化策略(原稿)

需求,那便是发展自我。在每个人的身体中本就有着强大的能量与发展的愿望。只是,爱他们的人,让他们对你这门学科产生兴趣,同时教师要从十分细微的地方人手。从心理角度上讲,十几岁的青少年都有强烈的好胜心理,而且在他们成功时,由于心理上得到欣慰和满足,很容易受到别的鼓励。因此要让学生对数学产生浓厚的兴趣,除了重感情教育外,还要让学生破除对成功的神秘感,让学生知到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,进而...

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初中数学高效课堂教学模式尝试——探索直线平行的条件(原稿)

流归纳概括。导学案内容设计见导学案学习目标教学难点内错角同旁内角的特征与同位角的区别联系。数学思想数形结合转化。初中数学高效课堂教学模式尝内角的特征过程通过观察去发现通过分析去概括通过猜想去提出结论大胆积极参与说理。态度与价值观初步感受用合情推理的方式探索图形的性质经历观察操作推理交流等活动,进步行。关键词数学教学导学案说课稿作者简介王联君,任教于江苏省邳州市第中学。笔者把近...

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初中数学高效课堂教学方法探讨刘小韬(原稿)

供定的借鉴。改变学生学习的方式,提高学习的效率课堂教学中,学生有自己自由掌握的时间,那么学生对于时。关键词初中数学高效课堂教学方法打造初中数学高效课堂的关键就是营造积极的师生互动氛围,在教学活动中,学生能够主动与教师进行互动,增强学生主动参练有关余角和补角的练习题时,运用小组合作学习的方式来提高课堂的高效性。即把学生划分小组,题目每组均不同,做完之后,小组之间进行调换,最后将每组的结果...

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初中数学概念教学例谈(原稿)

而本质属性就显露出来。数学概念就是通过对变式进行比较,舍弃非本质属性并抽象出本质属性而建立起来的。值得注意的是本质属性的表现形式,变更观察事物的角度或方法,以突出对象的本质属性,突出那些隐蔽的本质要素,句话,变式是指事物的肯定例证在无关特征方面的变化,让学生在变式通过反复练习掌握概念精心设计课堂练习,再次给学生提供探究的机会。学生对新概念的掌握不是次能完成的,需要由具体抽象具体抽象的...

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初中数学复习课有效教学策略的的几点思考(原稿)

平时解题所犯的毛病出几个元次不等式,以小组为活动单位。,宽为,高为,点在棱上,。只壁虎要沿长方休的表面从点爬到点,需纳入了散装的知识在这样的复习课安排上,学生感受到了解决问题不仅仅需要本章的知识,还需利用以前学过的知识,感受到了数学知识前后联系是那么紧密,逻辑性是那么强在这样的复习课上,不仅完善了学生的认知结构,而且还有利于培养学生的空间想象能力,提升数学思想方法,促进学生思维,增强学生的...

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