语文《囚绿记》优秀教案范文大全(整理版)

上传时间:2022-06-26 20:00
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  • 当绿芽冲破险绽放绿意时,当无边的绿色铺面而来时,不知道大家具有种怎样的感受,现在我们就起来欣赏下我国现代作家陆蠡的篇作品囚绿记。作者简介陆蠡,原名陆考原,学名陆圣原,他从小就天资聪慧,具有神童之称,是我国现代的散文家翻译家,年,他坚贞不屈而死于日寇的下,当时他才岁。他的代表作品有散文海星竹刀囚绿记。写作背景本文写于抗日战争时期,国难当头,人民贫困,窗户写起,交代绿的由来,其实是在绿枝条出现...
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  • ,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭,。板书课题日月潭齐读课题。同学们的声音真洪亮,看把谁引来了出示生字词多种形式读。自学课文,明白名字的由来自由读课文。读书建议用自己喜欢的方式朗读课文。边读边思考这个地方为什么叫日月潭指名交流。齐读引读第自然段。读读,说说你喜欢哪句,为什么北边像太阳,叫日潭南边像月亮,叫月潭约静要读好这个特点,要读的轻点慢点。谁来试试谁再来试试大家都试试。第个...
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  • 。学生可能会讲到词人寻觅情境冷清的次第。教师再问这里除了其概括性的形象外,还有什么形象呢我们起来读下。学生如果回答不到位,可以提醒同学们觉得首句在读音上有什么特点,听起来像什么像女子呜咽声教师自备这句话的形象更在声音轻轻细细悲悲切切低声呜咽泣不成声,这就它是柳永的它是李清照的。小结这首词生动形象地表现了个饱经离乱的妇女在个秋日黄昏的真实生活感受。全词就抒写个愁字,从不同角度反复描...
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  • 领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教学过程故事导入,激趣引读国时期吴国有位大将其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话。根据新课程标准让学生能阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,培养学生在课堂内外讨论问题,积极发表自己的看法的理论,将本课设计为应引导学生正确的朗读课文,理解课文乃始就学。年长乃学,学有...
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  • 的事物形象。但想象的内容总是来源于现实生活。研讨与赏析诗人由远远的街灯联想到什么诗人看到明星景象时产生了那些想像诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界人小组讨论明确诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联美好的理想境界的向往。作者在想象的时候,多处运用了定然有是定能够不信是等极其肯定的词语,这表明什么请同学们根据时代背景和诗人的性格气质诗歌风貌的特征来思考。...
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  • 代也可据此定为宋真宗景德元年之前。这也是乐章集中所能考订的作年最早的首词。北宋初期,历经代战乱,城市人口都不多,而杭州能有十万人家,堪与北宋都城汴京媲美,所以柳永能铺陈其繁华。望海潮是柳永创制的新词牌,钱塘江潮是天下奇观,调名当取其意。,把下面的句子改写成段绘景文字,不少于字。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。语文望海潮教案教学目标反复诵读感受词的音律美,品做了回答改成风柳画桥,珠帘翠...
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  • 音,认清字形。默读课文,想想课文分几段作者写了哪几件事试着给各部分加小标题。媒体出示给下列词语中画线的字注音。北风怒号数不清张冠李戴囫囵吞枣字形方面‚嗽‛中间部分要封口,右边是‚欠‛。‚囫囵‛字要看清里面的字形。在下面的词语步理解课语文内容。明确目标初读课文,自学课文自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字典弄清楚。读准字音‚悼‛‚冠‛‚咳‛‚嗽‛等字。分辨字型,练习书...
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  • 的南边,再没有高山阻隔了。根据学生的翻译,对于翻译不到位的地方稍作解释。在翻译其间结合课后练习分别点出词多义字方且曾固亡等。总结分钟这节课我们学习了愚公移山这篇文章,较完讽刺或劝诫的意味。字词分钟下面大家先自由朗读篇课文结合文章注释将不懂得读的字注上音,如果注解中没有,就先划出来,等下我们起解决。大家都读完了吗生读完了。那你们有哪些不会读的字词呢生在这篇课文中以下字词的读音应提醒...
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  • 大家都为之唏嘘不已,王质夫举着杯酒来到白居易面前,说‚这种旷世之事,如果没有文笔出众的人来记录润色,就会随着时间的流逝而磨灭,从世上消失。你深谙作诗之道,情感丰富,你试着为这个故事写首诗,如何‛白居易于是写下了长恨歌,他的意图不仅在于对史事有感而发,而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人,让将来的统治者引以为戒。课文讲解‚汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。‛译文汉家的皇上看重倾城倾国的容貌,想找...
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  • 。失去主体意识,失去理性。思想上的套子凡是政府规定禁止什么,他无条件拥护凡是违背法令脱离常规不合规矩的事,他就闷闷不乐。使他变坏,成为走狗别里科夫的口头禅是千万别闹出什么乱子,现实生活中有哪些乱子闹得他惊恐不安教师到教堂参加祈祷去迟了学生不安分,教室中闹闹吵吵中学教师和小姐骑自行车教师穿着绣花衬衫出门,在大街上拿着书走来走去。别里科夫怎样对待乱子他以沙皇禁令作为评价是非的标准。他主...
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