中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另个小孩说太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午的时候感觉就像把手放进热水里样烫,这资料。可以是孔子生平言论等。,并学会阅读浅显的文言文。教学重点创设辩斗的对话形式,指导有感隋地朗读课文并背诵。教学难点,做到准确断词断句。明白每句话的意思,并尝试活用文本语言进行辩斗,感受祖国语言的魅力。教学过程师生谈话,导入课文,激发欲望,在科学课上我们已经知道,无论是在早上,还是中午傍晚,太阳离我们都是样远。要看同学们这节课的表现。今天,我们也要学习篇与辩论有关的文章两小儿辩日。教师板书题目,学生读题。质疑从课题中你已经知道了什么你还想知道什么过渡教师那就让我们起走进课文,走进那场两千多年前的辩论,相信聪明爱动脑筋的孩子定会找到满意的答案的。良好的开端是成功的半。此环节根据学生好奇心强的特点,通过个看似不经意的话文,掌握了些读文言文的方法,所以教学时要充分给足学生自读的时间,在停顿上给予定的指导,确保目标的落实。简要感知语文两小儿辩日教案第课时教学准备教学目标根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受。初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学语文两小儿辩日教案范文总汇整理版断。孰谁,哪个。汝你。儿曰我以日始出时去人近,而日中时远也。个小孩说我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远。儿曰日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另个小孩说太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午的时候感觉就像把手放进热水里样烫,这不是近的热而远的凉吗孰为汝多知乎谁说你富有智慧会阅读浅显的文言文。教学重点创设辩斗的对话形式,指导有感隋地朗读课文并背诵。教学难点,做到准确断词断句。明白每句话的意思,并尝试活用文本语言进行辩斗,感受祖国语言的魅力。教学过程师生谈话,导入课文,激发欲望,在科学课上我们已经知道,无论是在早上,还是中午傍晚,太阳离我们都是样远。就是这样个今天看起来很简单的科学知个小孩看到的思考的角度不同,观点也不样。两个小孩谁也不肯认输,用课文中的词语就叫辩斗。辩斗是什么意思请问这里的斗是含有打斗的意思,还是含有斗嘴的意思,做到熟读成诵。此处可以采用引读法,部分学生读前半部分,部分学生读后半部分。语文两小儿辩日教案范文总汇整理版。探汤把手伸到热水里去。意思是天气很热。决裁决,判书这两个词用自己的话简要说说这篇文章讲了什么。不要求按照白话文句译地说。设计意图抓住个词语进行检查,使得字词教学扎实,给人耳目新的感觉。更重要的是带动关键句子意思的疏通与检查,让学生明白远近与这个词语的关系。读课文,聚焦辩斗,读懂内容,并且大部分同学都能准确说出课文主要内容。你们说说,两个小孩在争论什么,分别说能在用自己的话讲讲这个故事。用学生喜欢的讲故事的方式巩固句子意思学生先同桌互相讲,再抽学生在班上讲。对于年级的学生来说,根据注释和其他些方法理解句意已不是件困难的事。所以教学中重在进行方法总结和指导,并采用说说,帮帮,讲讲等多种形式加以了巩固。品读课文。读课文,理解字词,感知内容,我们还要理解文言文中关键词语和句出他们的观点是什么意思。根据回答先后板书近远和远近分别指名读出孩子的理由,但是两个小孩看到的思考的角度不同,观点也不样。两个小孩谁也不肯认输,用课文中的词语就叫辩斗。辩斗是什么意思请问这里的斗是含有打斗的意思,还是含有斗嘴的意思,做到熟读成诵。此处可以采用引读法,部分学生读前半部分,部分学生读后半部分。,并探汤把手伸到热水里去。意思是天气很热。决裁决,判断。孰谁,哪个。汝你。儿曰我以日始出时去人近,而日中时远也。个小孩说我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远。儿曰日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另个小孩说太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午的时候感觉就像把手放进热水里样烫,这读通课文,将读不准的字画出来。,集体纠正读错的字音,读破的语句。精读课文,教师范读,学生听读,思考他们在辩论什么问题。,先借助注释自由读课文,找出不懂的地方,然后分旁白孔子儿另儿个角色练习朗读课文。结合学生不懂的地方,教师相机点拨。深入理解教师大家再次用喜欢的方式读课文,结合课后注释,看看自己能理解哪些句子的意思巩固句子意思学生先同桌互相讲,再抽学生在班上讲。对于年级的学生来说,根据注释和其他些方法理解句意已不是件困难的事。所以教学中重在进行方法总结和指导,并采用说说,帮帮,讲讲等多种形式加以了巩固。品读课文。深入理解教师大家再次用喜欢的方式读课文,结合课后注释,看看自己能理解哪些句子的意思学生读文,结合注释,理解意思识,在两千多年前,人们却有不同的看法,到底是什么看法呢两小儿辩日。板书课题初读课文,读准字音,读好句子,注意读准字音,读通句子。自读,教师相机指导。,要读好文言文,特别要注意恰当的停顿。大屏幕展示原文以及停顿符号。师范读,学生尝试读出句中的停顿,尽量做到有节奏有韵律。设计意图在本篇文言文之前学生已经学习了篇文言出他们的观点是什么意思。根据回答先后板书近远和远近分别指名读出孩子的理由,但是两个小孩看到的思考的角度不同,观点也不样。两个小孩谁也不肯认输,用课文中的词语就叫辩斗。辩斗是什么意思请问这里的斗是含有打斗的意思,还是含有斗嘴的意思,做到熟读成诵。此处可以采用引读法,部分学生读前半部分,部分学生读后半部分。,并断。孰谁,哪个。汝你。儿曰我以日始出时去人近,而日中时远也。个小孩说我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远。儿曰日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另个小孩说太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午的时候感觉就像把手放进热水里样烫,这不是近的热而远的凉吗孰为汝多知乎谁说你富有智慧抓住个词语进行检查,使得字词教学扎实,给人耳目新的感觉。更重要的是带动关键句子意思的疏通与检查,让学生明白远近与这个词语的关系。读课文,聚焦辩斗,读懂内容,并且大部分同学都能准确说出课文主要内容。你们说说,两个小孩在争论什么,分别说出他们的观点是什么意思。根据回答先后板书近远和远近分别指名读出孩子的理由,但是语文两小儿辩日教案范文总汇整理版学生读文,结合注释,理解意思。交流说说你已经知道了哪些句子的意思。学生回答时,教师利用课件出示相关的句子和意思。并相机强调个别重点词句的意思。辩斗辩论,争论。故原因,缘故。以以为,认为。去离。日中中午。车盖古时车上的篷盖,像雨伞样,呈圆形。及到了。则就。盂种装酒食的敞口器具。为是。沧沧凉凉阴阴冷冷,天气凉爽的样断。孰谁,哪个。汝你。儿曰我以日始出时去人近,而日中时远也。个小孩说我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远。儿曰日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另个小孩说太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午的时候感觉就像把手放进热水里样烫,这不是近的热而远的凉吗孰为汝多知乎谁说你富有智慧整理版。语文两小儿辩日教案范文总汇谈话导入简单介绍孔子。知之为知之,不知为不知,是知也,也就是说要谦虚实在,不能不懂装懂。孔子又说过看个人要听其言观其行,也就是说,从这个人所作所为去判断个人,是否言行致。那么孔子是不是知之为知之,不知为不知呢刚好,列子中有个故事告诉了我们。,解释课题。他们到底在辩论什么呢篇文言文之前学生已经学习了篇文言文,掌握了些读文言文的方法,所以教学时要充分给足学生自读的时间,在停顿上给予定的指导,确保目标的落实。语文两小儿辩日教案范文总汇整理版。读课文,理解字词,感知内容,我们还要理解文言文中关键词语和句子的意思。,然后按照方法自己尝试理解,实在不会的可以相互交流。预设教学的生成点车盖。交流说说你已经知道了哪些句子的意思。学生回答时,教师利用课件出示相关的句子和意思。并相机强调个别重点词句的意思。辩斗辩论,争论。故原因,缘故。以以为,认为。去离。日中中午。车盖古时车上的篷盖,像雨伞样,呈圆形。及到了。则就。盂种装酒食的敞口器具。为是。沧沧凉凉阴阴冷冷,天气凉爽的样子。语文两小儿辩日教案范文总汇出他们的观点是什么意思。根据回答先后板书近远和远近分别指名读出孩子的理由,但是两个小孩看到的思考的角度不同,观点也不样。两个小孩谁也不肯认输,用课文中的词语就叫辩斗。辩斗是什么意思请问这里的斗是含有打斗的意思,还是含有斗嘴的意思,做到熟读成诵。此处可以采用引读法,部分学生读前半部分,部分学生读后半部分。,并啊总结方法你们是怎么理解到这些句子的意思的学生交流方法。如结合课后注释,联系生活经验联系已有知识多读等。还有不理解的句子吗谁来帮帮他让学生知识资源互补。学生回答时,教师课件出示相关句子的意思。教师出示课件出示词语句子,让学生抢答重点词语和句子的意思。教师谁能在用自己的话讲讲这个故事。用学生喜欢的讲故事的方个小孩看到的思考的角度不同,观点也不样。两个小孩谁也不肯认输,用课文中的词语就叫辩斗。辩斗是什么意思请问这里的斗是含有打斗的意思,还是含有斗嘴的意思,做到熟读成诵。此处可以采用引读法,部分学生读前半部分,部分学生读后半部分。语文两小儿辩日教案范文总汇整理版。探汤把手伸到热水里去。意思是天气很热。决裁决,判这不是近的热而远的凉吗孰为汝多知乎谁说你富有智慧啊总结方法你们是怎么理解到这些句子的意思的学生交流方法。如结合课后注释,联系生活经验联系已有知识多读等。还有不理解的句子吗谁来帮帮他让学生知识资源互补。学生回答时,教师课件出示相关句子的意思。教师出示课件出示词语句子,让学生抢答重点词语和句子的意思。教师谁和盘盂谁大,能否用手势比画尝试用自己的话说说含有这两个词语的句子的意