代也可据此定为宋真宗景德元年之前。这也是乐章集中所能考订的作年最早的首词。北宋初期,历经代战乱,城市人口都不多,而杭州能有十万人家,堪与北宋都城汴京媲美,所以柳永能铺陈其繁华。望海潮是柳永创制的新词牌,钱塘江潮是天下奇观,调名当取其意。,把下面的句子改写成段绘景文字,不少于字。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。语文望海潮教案教学目标反复诵读感受词的音律美,品做了回答改成风柳画桥,珠帘翠幕,可见这位同学注意到了原词中的动静结合,故也改成了动静结合的句子但是,它的下句紧接着是参差十万人家,所以此处强调的是人家多所显示的繁华,而非豪奢的繁华而竞豪奢所总结的则是与其紧挨的上文市列珠玑,户盈罗绮你的改动或许是作者最初想到的,但作者为了每层所强调的重点,或许忍痛改成了现在的句子总之,你的句子同样精彩‛呵呵,这都是事后诸葛亮的不当之言还是那句话,若我处在当时的情境下,我亦不能把握好,我们不能苛责余老师品读‚云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯‛学生描绘这几句的画面这几句中哪个字更好学生赏析‚卷‛教师引导卷起千堆雪教师说请大都为授课老师没有把握住精彩的生成而遗憾平心而论,如果我们处在这种大赛的舞台上,处在那种紧张的情景下,我们能把握住这精彩的生成吗我的答案是至少我不能完全把握住我在听课时,又震惊又激动震惊的是很可能我也把握不了这样的场面,自己的教学机智有待提高激动的是我能教到这样优秀的学生该有多好啊,在平常的课堂上,师生之间定会有很多精彩的对话,从而实现教学相长说说生成苏霍姆林斯基在给教师的建议书中分别在不同的地方表达了他对生成的看法‚教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动‛‚个好的教师,并不见得能明察秋过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见些颜色而叶子却更见风致了。朱自清荷塘月色语文望海潮教案教学流程如下导入教师范读,请学生注意读音断句学生齐读请学生根据出示的诵读提示和注释自由读课文提问词义,学生个读感受很规范很传统的诗歌教学第环节分析上阕前句请学生描绘,然后问有什么感受比较‚长忆孤山‛与课文‚东南形胜‛生答师点拨过渡引导学生找出个关键词形胜,都会,繁华感受此处比较甚好,于无疑处生疑,比出语文望海潮精选教案总汇整理版的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见些颜色而叶子却更见风致了。朱自清荷塘月色语文望海潮教案教学流程如下导入教师范读,请学生注意读音断句学生齐读请学生根据出示的诵读提示和注释自由读课文提问词义,学生个读感受很规范很传统的诗歌教学第环节分析上阕前句请学生描绘,然后问有什么感受比较‚长忆孤山‛与课文‚东南形胜‛生答师点拨过渡引导学生找出个关键词形胜,都会,繁华感受此处比较甚好,于无疑处生疑,比出了原文的意蕴品读‚烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家‛师改为‚绿柳小桥‛如何生分析原句更大气,‚烟‛显得朦胧突然,个学生说老师,我觉得可以改成‚风柳画桥,珠海潮宋柳永东南形胜,吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。注释形胜地理条件优越。吴吴兴吴郡令稽为吴。都会大都市。参差指房屋楼阁高低不齐。云树树木远望似云,极言其多。怒涛汹涌的潮水。霜雪比喻浪花。天堑天然的险阻,指钱塘江。珠玑泛指珍宝等珍贵商品。盈充满,言其多。重湖西湖以白堤为界分外湖里湖,故称重湖。叠巘ǎ重叠的山峰。清嘉清秀美丽用象牙装饰,故称牙旗。这里指大官高扬的仪仗旗臶。烟霞山水美景。图描绘。凤池凤凰池。原指皇帝禁苑中的池沼,这里泛指朝廷。毕竟西湖月中,风光不与时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。南宋杨万里晓出净慈寺送林子方曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的正如粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了道凝结合比喻夸张等手法,极力铺排,从不同的角度表现杭州的繁荣美丽富饶。布臵作业。,把下面的句子改写成段绘景文字,不少于字。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。语文望海潮教案教学目标反复诵读感受词的音律美,品味词中富有表现力的语言,学习炼字的艺术,体会词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。欣赏词中铺陈描述的表现手法,运用联想和想象,感悟词的壮阔优美的意境,初步分析概括词的艺术特色。了解宋初杭州物阜民丰的盛景,培养对祖国河山的热爱之情。教学重点难点通过反复诵读感受词的音律美,品味词中富有表现力的语言,学习炼字的艺术,感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点,欣赏词中,它既有抽象的评点,又有具体的描述,者紧密相连,表现鲜明的情志。本词就运用了‚点染‛的手法,请加以说明。提示上阙先点‚钱塘自古繁华‛,然后展开描写,‚烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢‛,运用动静结合比喻夸张等手法,极力铺排,从不同的角度表现杭州的繁荣美丽富饶。布臵作业。下片写清秀迷人的湖光山色与祥和欢乐的生活画面形胜繁华词的背景与风格简介诵读欣赏诵读要求读出优美的风景,读出优雅的语言,读出审美的激情。诵读指导节奏鲜明,抑扬顿挫,适度夸张,情感丰富,韵味十足,余味无穷。上片首句读出惊喜感叹之气。陈描述的表现手法,感悟词的壮阔优美的意境,初步分析概括词的艺术特色是难点。语文望海潮精选教案总汇教学流程第教学板块了解作者,知晓背景。宋罗大经鹤林玉露卷‚孙何帅钱塘,柳耆卿作望海朝词赠之云此词流播,金主亮闻之,欣然有慕于‵秋桂子,十里荷花,遂起投鞭渡江之志。‛此词的创作年代也可据此定为宋真宗景德元年之前。这也是乐章集中所能考订的作年最早的首词。北宋初期,历经代战乱,城市人口都不多,而杭州能有十万人家,堪与北宋都城汴京媲美,所以柳永能铺陈其繁华。望海潮是柳永创制的新词牌,钱塘江潮是天下奇观,调名当取其意。语文望海潮精选教案总汇整理版。文本与资料望语文望海潮精选教案总汇教学流程第教学板块了解作者,知晓背景。宋罗大经鹤林玉露卷‚孙何帅钱塘,柳耆卿作望海朝词赠之云此词流播,金主亮闻之,欣然有慕于‵秋桂子,十里荷花,遂起投鞭渡江之志。‛此词的创作年代也可据此定为宋真宗景德元年之前。这也是乐章集中所能考订的作年最早的首词。北宋初期,历经代战乱,城市人口都不多,而杭州能有十万人家,堪与北宋都城汴京媲美,所以柳永能铺陈其繁华。望海潮是柳永创制的新词牌,钱塘江潮是天下奇观,调名当取其意。,把下面的句子改写成段绘景文字,不少于字。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。语文望海潮教案教学目标反复诵读感受词的音律美,品生齐读上阕下阕学生个读品读‚羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃‛句问哪个词表现了老百姓的快乐生活情态生答师点拨教师引导你想到了什么生答,教师也谈自己的感受齐读感受抓点抓得太好了,‚嬉嬉‛字品得相当到位品读‚千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞‛哪些词表现了官员的快乐生答乘醉,吟赏教师引导请与欧阳修‚而不知太守游之乐也‛的与民同乐比较学生比较另学生突然说‚老师,我觉得本文与民同乐有点假,因为作者写本词是为了奉承官员作者写得这么美是为了展示自己的才华,很可能背后的景不是这样‛教师你思考得更深刻咱们班学生的思维真活跃啊由于时间关系,咱们在这里不做更多的探住我在听课时,又震惊又激动震惊的是很可能我也把握不了这样的场面,自己的教学机智有待提高激动的是我能教到这样优秀的学生该有多好啊,在平常的课堂上,师生之间定会有很多精彩的对话,从而实现教学相长说说生成苏霍姆林斯基在给教师的建议书中分别在不同的地方表达了他对生成的看法‚教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动‛‚个好的教师,并不见得能明察秋毫地预见到他的课将如何发展,但是他能够根据课堂本身所提示的学生的思维的逻辑和规律性来选择那必要的途径而走下去‛教师讲公开课,要把课备到特别透的地步,以随时生嘉,般作‚佳‛。秋农历月。羌管笛子出自羌族,故称羌管,泛指乐器。泛夜指在夜间飞扬。嬉嬉欢乐快活。莲娃采莲姑娘。千骑形容州郡长宫出行随从众多。高牙古代将军旗竿用象牙装饰,故称牙旗。这里指大官高扬的仪仗旗臶。烟霞山水美景。图描绘。凤池凤凰池。原指皇帝禁苑中的池沼,这里泛指朝廷。毕竟西湖月中,风光不与时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。南宋杨万里晓出净慈寺送林子方曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的正如粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微陈描述的表现手法,感悟词的壮阔优美的意境,初步分析概括词的艺术特色是难点。语文望海潮精选教案总汇教学流程第教学板块了解作者,知晓背景。宋罗大经鹤林玉露卷‚孙何帅钱塘,柳耆卿作望海朝词赠之云此词流播,金主亮闻之,欣然有慕于‵秋桂子,十里荷花,遂起投鞭渡江之志。‛此词的创作年代也可据此定为宋真宗景德元年之前。这也是乐章集中所能考订的作年最早的首词。北宋初期,历经代战乱,城市人口都不多,而杭州能有十万